某211高校一讲师为了评副教授，自费给学校20万经费做了一个横向项目，结果只报销出5万！

最近看到一篇帖子，西北某211高校女讲师为了评副教授，自费给学校20万经费做了一个横向项目，结果只报销出5万！

更让人震惊的是，这个案例不是孤例。

有网友表示，学校让老师找项目。很多老师根本找不到项目，就只能自己找个公司弄个什么项目然后自己再找机会报销出来。这种项目经费那里写的叫自筹，但是随着现在高校的报销制度越来越严格很多东西都报不了，那就相当于老师自己冲钱给学校玩。否则完不成任务，达不到绩效。

横向课题成了职称的“硬通货”

高校的科研项目一般分为纵向课题和横向课题。

纵向课题是政府或科研机构拨款的项目，比如国家社科基金、教育部人文社科项目，经费充足但申请难度极大。而横向课题则是由企业或其他社会机构委托的研究项目，经费来自委托方，在理论上横向课题应该解决实际问题。

但问题就出在职称评审上。据媒体报道，部分高校把横向课题经费直接和职称晋升挂钩。

西北某高校的青年教师表示：“横向课题除了影响考核，还影响职称晋升。如果你要升副教授，除了要完成3年内的横向课题考核，还要完成一个国社科或教育部人文社科项目，或者一个省级人文社科项目加上50万元经费的横向课题。

在一些二本高校里，职称教师每年都要完成4.5万到10万元不等的横向到账任务，完不成可能会被判定考核不合格，下个聘期低聘、转岗，连续两个就有可能解聘。

而这种任务对一些位于三四线城市、缺乏优势工科专业的学校来说，这无异于一道“不可能完成的送命题”。有老师表示，横向即使是五万，都挺难的。

于是，一些教师不得不另辟蹊径，选择“自掏腰包走流程”。

“自费科研”：一场心知肚明的空转

而操作方式并不复杂。教师自己联系一家企业——通常是亲戚朋友的公司，或者通过中介介绍——把钱打给企业。企业再以委托横向课题的名义，把这笔钱打到学校账户。学校扣除20%到30%的管理费后，教师再通过报销把剩下的钱领出来。

整个过程，钱从教师的口袋出发，经过企业、学校，再回到教师的口袋。一圈转下来，教师损失了管理费、中介费，有时还要交增值税，但账面上确实“完成”了一个几十万的横向课题。

但问题是，随着现在高校的报销制度越来越严格很多东西都报不了，于是最后就落到了那位老师的下场。

横向课题本应是高校服务社会、实现产学研融合的重要途径，但当它异化为职称晋升的“硬通货”，性质就完全变了。

2025年以来，全国至少有20所高校开展了横向科研项目的自查自纠，倒查3到5年，重点针对虚增项目体量、经费使用不规范等问题。教育部也在推动高校规范横向科研项目管理。

但自查自纠只能治，治本之道，在于改革评价体系。

有建议指出，高校应该分类管理、分类评价——研究型大学重学术，应用型高校重转化。更重要的是，要彻底破除“唯项目”“唯经费”的惯性，把教师的真实研究能力、教学水平、育人成效纳入考核。

当横向课题不再是凑数的道具，当职称考核真正回归学术本位，像这位女讲师一样的普通教师，才不必为了一个职称，把自己的血汗钱搭进去。

编辑：小天

转载自学术志，来源：学术研习

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