西部红烛，“陕”耀雪域

　　“父亲戍边行医，守护雪域安康，我想用教书育人的方式继续这份担当。”下个学期，陕西师范大学生命科学学院2023级公费师范生党一菡即将赴西藏进行为期3个月的教育实习。在日常学习中，她已开始立足西藏学情打磨教学技能，为毕业后扎根基层做准备。

　　作为党和国家部署在西部地区的教育部直属师范大学，陕西师范大学多年来发挥教师教育优势，持续深化教育援藏实践。2007年以来，该校累计面向西藏招收公费师范生、“优师计划”师范生及非西藏生源定向西藏就业学生1226人，向西藏教育一线输送毕业生1014人。自2010年首批公费师范生赴藏实习算起，这条跨越数千公里的人才输送链已延续了16年。如今，一支覆盖从幼儿园到高等院校全学段的“陕师力量”，正成长为雪域高原教育的坚实支撑。

　　为西藏教育“精准供血”

　　2007年，陕西师范大学启动面向西藏的公费师范生招生。此后近20年间，学校坚持“按需招生、精准匹配”，重点向当地最紧缺的语文、数学、英语、体育、学前教育等学科倾斜。

　　招生只是起点，如何让学生毕业后“留得住、教得好”才是关键。该校开设“中华民族共同体概论”必修课及“中国民族史”“西藏人文概况”等特色选修课，打造“石榴红成长工程”，通过主题宣讲、榜样分享、实践体验等方式，帮助学生树立扎根边疆的信念。自2021年起，该校开展5次“百校行”调研，组织师生深入西部中小学了解真实需求，累计完成30余篇西部基础教育发展研究报告，将调研成果深度融入人才培养方案，确保学生毕业后能快速胜任西藏教育教学岗位。

　　2011年至今，该校累计为西藏教育领域输送师范毕业生950人，其中271人已返校攻读教育硕士，成长为当地教学骨干。

　　该校数学与统计学院2022级公费师范生边巴普尺是这一培养路径的亲历者。2025年8月，她回到家乡拉萨，以实习教师的身份站上讲台。3个月里独立授课100余节的她，在援藏教师谢颖的指导下，因材施教给基础扎实的学生布置拓展习题，把晦涩的公式拆解成简易步骤教给基础薄弱的学生。学生康卓写信告诉她，自己的数学成绩大幅提升了；因为她的鼓励，贡桑曲珍不再相信“女生不适合理科”的偏见，重拾学习信心。今年毕业，边巴普尺正式签约留藏任教。

　　在西藏，像她这样的陕西师范大学毕业生已超过1100人，覆盖从幼儿园到中小学、特殊学校、中高职、本科院校等教育全学段。西藏自治区教育厅在2025年12月的感谢信中评价：“这支庞大的‘陕师力量’已成为自治区教育系统的中坚骨干。”

　　站稳讲台之前先读懂高原

　　这个假期，带队教师庞玮一直在为秋季赴藏实习做准备：和4所实习学校对接报到时间、食宿保障、学科岗位匹配等信息，全天候回应微信群里学生关于高原适应、教学要求等疑问，筹备行前动员会等。今年陕西师范大学新增山南市完全中学作为实习基地，实习人数较往年增长近20%，庞玮说：“学校教育援藏‘全程驻点、全链条护航’的传统始终没变，我会继续背着学生们口中的‘应对高反百宝箱’，坚守一线。”

　　为让学生提前进入状态，陕西师范大学建立了行前培训体系：邀请西藏一线教师解读当地教育政策，通过专题讲座让学生了解社情民意，组织模拟授课、教案打磨，针对西藏学情进行精准指导。还联合西藏专家编制西藏自治区教育实习指南，涵盖教学规范、高原应急处置等全流程。实习期间实行“驻点带队教师+校内学科指导教师+当地骨干教师”三方联动指导，帮助学生扎根课堂一线。

　　16年间，该校在拉萨、阿里、林芝等地建立了18个教育教学实践基地，其中两处被打造成示范性的“红烛基地”。累计千余名师范生通过这些平台赴藏实习，80%以上在实习结束后坚定了留藏任教的信心。

　　对于非西藏生源定向西藏就业师范生来说，这份信心来得并不容易。该校生命科学学院2023级学生卢梓玮在内地长大，签下定向协议后一度有些焦虑。直到她看到上一届赴藏实习学生发的朋友圈中写道：“孩子们纯粹又懂事，老师付出的每一点耐心，他们都记在心里。”配图上，手捧哈达的孩子们眼神真挚，满是不舍。这条朋友圈让她安了心。从此练习试讲、设计教案时，她都会多问自己一句：高原的孩子们能听懂吗？

　　该校地理科学与旅游学院2023级公费师范生普尺今年秋季将返回拉萨实习。她生于西藏，9岁起在内地求学。“我们是教育援藏政策的受益者，从高原到西安享受优质教育资源。”如今即将以教师身份回到故土，她说：“我想把自己学到的专业知识带回西藏，做好教育援藏的传承者。”

　　从“送教”到“种教”

　　2026年5月，西藏朗县中心小学教师余国栋带着6名学生来到西安参加第三届“红烛苗圃”各族青少年交流成长营。结营晚会上，各民族的舞蹈在同一个舞台汇聚，孩子们笑成一团，互相交换小礼物。余国栋说：“‘各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起’，这句话以前是写在教案上的一行字，现在变成了孩子们手心里的温度。”

　　陕西师范大学2023年启动的“红烛苗圃”项目，将教育援藏延伸到更广泛的边境地区。截至目前，项目已组织790余名师生深入6个省区14个边境县，开展活动4300余场，服务边境师生1.3万余人次。在西藏，项目团队每年暑期赴米林市、朗县举办各族青少年交流成长营，围绕教育调研、课程开发、师资培训、文化传承开展活动，累计服务当地师生4000余人次。

　　教育援藏除了“送进来”，更要“扎下根”。2011年以来，陕西师范大学累计开展西藏师资培训近百项，培训教师4000余人次，覆盖骨干教师、校（园）长及心理健康教育、体育、科学教育等急需领域。培训坚持“按需定制”——前期摸排教学痛点，围绕新课改落地、教育家精神培育、民族地区课堂设计等专题精准施训，由高校专家、教研员和一线名师授课。许多参训教师成长为“种子型”骨干，通过“传帮带”带动身边教师共同成长。该校还持续关注赴藏毕业生职业发展，通过线上平台共享教研资源，组织优秀校友经验分享，推动新老教师交流。

　　16年，从招生到培养，从实习到留任，从培训到“红烛苗圃”，陕西师范大学构建起一条全链条教育援藏模式。2025年12月，西藏自治区教育厅在感谢信中写道：“贵校选派的支教队伍专业素养过硬，奉献精神突出，扎根西藏基础教育一线，不仅填补了部分学科教学缺口，更带来了先进的教育理念和教学方法，有效提升了受援学校教学质量，助力培养了一批批优秀教育人才。”

《中国教育报》2026年08月15日 第01版

作者：本报记者 冯丽