陕西
在高等教育领域，学科交叉早已不是新鲜词，但真正能把“交叉”做到实处、做出成效的大学并不多。兰州大学，这所地处西部的百年名校，正在用一场名为“织网行动”的学科组织架构变革，打破传统学科壁垒，将化学、物理、生物、大气、能源、经济等多学科编织成一张“协同作战”的大网。
兰州大学的学科交叉改革，首先体现在对“组织架构”的重构上。学校提出“织网行动”的核心思路：过去，学校是“一张网”，以若干学院为主体，学院按学科划分；如今，学校以使命和需求为牵引，重新布局学科组织架构，打破学科壁垒，推动多学科协同作战，形成新的学科生长点。这种变革不是“修修补补”，而是“脱胎换骨”。
并且，学校成立学科交叉研究院，打造学科交叉研究的“试验田”；推动成立动物医学与生物安全学院、材料与能源学院、生态学院，深化稀有同位素前沿科学中心、泛第三极环境中心等实体性科研机构建设。其中，稀有同位素前沿科学中心获批成为国家级平台。
更值得关注的是，这种学科交叉不是“纸上谈兵”，而是有实实在在的“产品”支撑。2026年，兰州大学在已经开设的17个跨学科创新班的基础上，新增11个跨学科创新班，面向高考直接招生。这些创新班打破了传统专业的边界，让“跨学院选课、跨学科导师、跨领域实践”成为常态。
从“数智人文创新班”到“智慧化工创新班”，从“核医学物理与技术创新班”到“电力交易与碳管理创新班”，每一个创新班都是对传统学科边界的“破壁”。学生可以在一个班级里同时学习文学与人工智能、化学工程与信息技术、核物理与临床医学、管理学与能源科学。这种“跨界”不是简单的“拼盘”，而是真正的“融合”。
而在人才培养模式上，兰州大学同样展现了前瞻性视野。对萃英班、强基班和创新班的学生，全面实行本硕博贯通培养：本科阶段着重夯实通识基础、拓宽学术视野，研究生阶段聚焦专业深耕与科研攻关，注重交叉融合与创新能力的系统训练，形成“宽口径、厚基础、重交叉、强能力”的一体化育人链条。这种“纵向贯通”的培养模式，让学生从大一开始就能规划自己的学术生涯，避免了“本科毕业再考研”的断层。
此外，在考核体系方面，兰州大学同样在“破旧立新”。今年5月，核科学与技术学院能源动力专业学位博士研究生王海锡和李阳，凭借课题研究的突出实践成果，顺利通过实践成果答辩，成为兰州大学首批以此方式申请学位的博士生。他们参与研发的肿瘤治疗装置成功攻克多项核心技术难关，目前已进入临床试验阶段。这种“以实践成果替代学位论文”的毕业通道，让“把科研做在工程现场、把成果用在实践一线”不再是一句口号。
从“28个创新班”到“织网行动”，从“本研贯通”到“实践成果答辩”，兰州大学正在用一场深刻的学科组织架构变革，打破传统大学的“围墙”。这所西部985正在证明：好的大学，不是学科的“拼盘”，而是知识的“熔炉”。在这里，学生将有机会成为“懂化学的工程师、懂物理的医生、懂人工智能的文学家”，成为真正具备交叉视野与创新能力的未来领军者。
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