春风化雨润童心 匠心育人显担当——罗山县第二实验小学优秀班主任育人风采录（一）

春风化雨润无声，匠心育蕾待花期。在罗山县第二实验小学，有这样一位班主任：她以爱为壤，用责任作光。她，就是自2016年起扎根罗山教育的陈蒙老师。她把琐碎的日子过成诗，把小小的班级变成温暖的"第二个家"。今天，让我们一起走进她的教育故事——看一位普通班主任，如何用初心守护童心，用匠心雕琢成长。

【班主任简介】

陈蒙，中共党员，毕业于信阳师范大学，中小学二级教师。从教以来，一直深耕语文教学并担任班主任。曾荣获“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进个人”、“教学标兵”等荣誉称号。所带班级班风纯正、学风优良，获评“先进班集体”、“书香班级”。教学工作扎实，荣获信阳市年度优质课一等奖、信阳市电教课二等奖、罗山县班主任基本功大赛一等奖。她相信：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。而她，就是那个蹲下来，和孩子一起擦亮火柴的人。

理念先行：以爱为基，以责为舵，构建温暖班集体

1.爱心筑巢，让教室成为孩子的“第二个家”

在孩子的世界里，教室不仅是学习的场所，更是情感的港湾。陈老师始终秉持“以爱育爱，以心换心”的理念，用细腻的关怀融化孩子的陌生感。

班内设置“能量瓶”“成长树”“群星闪耀”等可视化激励墙，将抽象的鼓励转化为具象的荣誉，让孩子在每日点滴进步中收获自信。她常说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”于是，每个孩子都能在班级中找到属于自己的“闪光点”。

2.制度护航，让管理既有温度又有尺度

低年级孩子习惯尚未定型，陈老师注重“规则意识”与“自主能力”的双轨培养。她充分听取学生意见，共同表决形成“班级公约”；设立“值日班长”，让孩子在角色体验中学会责任与协作。她坚持“严慈相济”，既不放任自流，也不苛责求全，让规矩内化为习惯，让自律成为自然。

家校共育：以诚为桥，以信为舟，凝聚教育合力

1.沟通无界，让家校成为“成长合伙人”

陈老师深知，孩子的成长离不开家庭土壤。她建立“每日微沟通”机制，通过班级群分享孩子课堂瞬间、作业亮点、生活趣事。她尤其注重“个性化反馈”，针对不同孩子的特点，进行个性化教育，或鼓励、或建议、或共情，让家长感受到“老师懂我的孩子”。她常说：“教育不是学校的事，而是我们共同的事业。”

2.活动联动，让家校在互动中深化信任

她巧妙设计“亲子共读”“家长进课堂”等活动，邀请家长参与班级管理、课程设计、活动策划。在“校园运动会”活动中，家长志愿者协助组织、摄影、后勤。“校园护学岗”，风雨无阻，那一抹“志愿红”是最暖的风景。这些活动不仅丰富了教育形式，更让家长从“旁观者”变为“参与者”，家校关系在合作中愈发紧密。

活动育人：以趣为径，以美为媒，点亮童年光彩

1.课堂即舞台，让学习充满仪式感

陈老师善于将学习与儿童生活结合，打造“沉浸式课堂”。在新学期开学主题活动中，孩子们制作主题手工作品，用童真宣告成长；“读书分享会”上，孩子们手持绘本，自信讲述，讲台成为他们的“星光舞台”；“班级PK赛”中，小组合作完成任务，掌声与笑声交织成最美的课堂交响。

2.活动即课程，让成长拥有多元维度

她带领学生积极参与校内外活动，让童年不止于课本。在“校园运动会”上，孩子们身着统一服装，列队入场，挥洒汗水；“六一文艺汇演”中，他们载歌载舞，自信绽放；“班级元旦晚会”里，退居幕后负责安全守护，放手让学生主持、表演；“手工创意坊”中，彩泥、剪纸、绘画，小手创造大世界。

她常说：“活动不是负担，而是孩子展示自我的窗口。”每一次参与，都是能力的锤炼；每一次亮相，都是自信的积累。

教法有道：以趣为引，以法为梯，夯实语文根基

1.识字有方，让汉字“活”起来

低年级语文教学的重头戏是识字。陈老师摒弃机械抄写，采用“字理识字”“情境识字”“游戏识字”等多种方法。她在课堂中创设“超市购物”“动物园游览”等生活情境，让学生在真实语境中认字；设计“摘苹果”“开火车”“词语接龙”等游戏，让识字变得像闯关一样有趣。

2.阅读有径，让书本“近”起来

针对低年级学生注意力短、识字量有限的特点，陈老师采用“绘本导读+同伴共读+亲子伴读”三级阅读模式。她还在班级设立“图书角”，制定借阅公约，让所有同学都参与读书、爱上读书。

3.写话有法，让句子“美”起来

从说到写，是低年级语文教学的难点。陈老师遵循“先说后写、由扶到放”的原则，鼓励学生大胆使用学过的词语和句式，不苛求完美，重在表达真情实感。每次写话练习后，她都会挑选优秀作品在全班朗读。她说：“不怕写得短，就怕不敢写；不怕写得乱，就怕没话说。”

4.诵读有声，让语感“长”起来

陈老师非常重视诵读训练。她坚持每天早读安排10分钟“经典诵读”时间，内容涵盖儿歌、童谣、古诗词、成语接龙等。她指导学生“眼到、口到、心到”，通过拍手读、配乐读、分角色读、男女对读等多种形式，让诵读不再枯燥。

反思成长：以思为镜，以行为笔，书写教育诗篇

复盘即提升，让经验沉淀为智慧。陈老师坚持“每日一省、每周一结、每月一评”。她组织班级“成长复盘会”，引导孩子反思行为；参与“班主任经验交流会”，与同行互鉴互学。她说：“教育没有完美，只有不断靠近完美。”

春风化雨，润物无声；匠心育人，静待花开。陈蒙老师以爱为舟、以责为桨，在班主任的岗位上，用智慧与耐心编织教育的经纬，用真诚与创意点亮童年的星光。她的班级，是温暖的港湾，是成长的乐园，是梦想的起点。班主任的荣誉，不仅是对她工作的肯定，更是对她教育初心的礼赞——因为真正的教育，从来不是灌输，而是唤醒；不是塑造，而是成全。（通讯员 陈蒙）