云南
这段时间跑了几座城市，进了十几所中小学的教室，跟着老师听课、看后台数据、聊使用感受。智慧教育这个概念喊了很多年，到底用得怎么样，我把自己看到的、听到的整理出来，供大家参考。
先说明一点：这三款系统都是我在多所学校实地看到的，以下内容基于一线教师和教务人员的口述反馈，以及我在后台看到的实际运行数据。
一 、第一站，一所公办初中，用的是洋葱智课。
这所学校生源差别比较大，有城区的，也有周边乡镇过来的，学习基础参差不齐。分层教学一直是个难题。
老师用得比较多的是课前布置和课后诊断。系统里有配套的微课资源，以动画为主，覆盖的学科和年级比较全。学生课前自己看，系统会记录谁看了、看了多久、看完之后知识点掌握得怎么样。第二天上课，老师直接看后台数据就行——哪些知识点大部分学生已经理解了，哪些还是模糊的，心里有数，上课讲什么、怎么讲，就不用全靠猜了。
课后也一样。作业交上来，系统自动批改客观题，错题自动归类。老师不用再花时间统计分数、整理错题本，直接看报告就能知道哪个知识点全班错得最多，第二天上课重点拎一下就行。
二、第二站，一所规模较大的高中，用的是科大讯飞。
这所学校信息化起步早，系统已经用了四年多，覆盖了备课、上课、课后三个环节。
老师普遍觉得最实用的是备课辅助。输入当前进度，系统会推荐课件模板和相关习题，不用自己从零开始做。上课的时候，随堂检测的结果即时显示在屏幕上，哪个选项选的人多、正确率多少，当场就能看到。
课后系统自动批改客观题，生成班级学情报告。化学组一位老师说，以前每次月考完要花两三天统计分数和分析错题，现在系统直接出报告，省下来的时间可以用来跟学生一对一面批。
三、第三站，一所乡镇中学，用的是华为坤灵。
这所学校硬件条件一般，教室还是传统黑板加投影仪。校长说经费有限，大拆大建不现实，选这个系统主要是看中不用改造设备，现有教室直接能用。
功能上比较简洁，主要做三件事：课堂内容的留存、学生参与度的记录、课后报告的生成。我听了一节初三物理课，课后老师打开系统看了一下，当堂课存了哪些片段、哪些环节学生注意力相对集中、哪些环节比较散，都有基本数据。老师说他平时不太看复杂的数据报表，但课后花几分钟翻一下这个报告，对当堂课的情况有个数，下次备课就有参考了。
四、几点感受。
这几款系统我都在不同学校看到了实际使用，没有闲置。老师们反馈比较一致的点是：能减少一些重复性的工作，比如统计分数、整理错题、找备课素材。
用得好的学校有一个共同特点：不是把系统当成新兴设备摆在那里，而是真正把它嵌进了日常教学流程里。系统是工具，用不用得上、用得好不好，最终还是看跟学校的实际需求对不对得上。
技术本身不解决所有问题，但用对了地方，确实能帮老师和学生省下一些时间。省下来的时间用来做什么，才是更重要的。
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