孩子犯错时，你的第一句话，将决定孩子的成长方向

孩子在成长的过程中，总有“不乖”的时候。

不愿分享、不打招呼、不好好吃饭、打翻碗碟、哭闹顶嘴……

这些行为看似是在跟家长作对，或者给家长惹麻烦，但都是孩子成长的必经之路。

因为要成长，必会尝试；有尝试，必会显得“不乖”。

如果家长焦虑、急躁，只顾着宣泄情绪：

“怎么这么不懂事！”

“这点小事都做不好，还指望你什么？”

“我说的吧，叫你不听我的。”

这样不仅对孩子没有任何指导意义，还会让孩子产生挫败感、伤了孩子的心。

如果是在大庭广众之下，更是对孩子自尊的极大伤害！

教育的一个重要内容就是应对孩子成长中的各种“小状况”，不同的处理方式，结果大相径庭。

下面这些场景，一定有发生过在您和孩子的生活中。

您当时是如何应对的呢？如果您不确定您的应对是否合适，这里也提供了可参考的方式。

1

孩子两三岁，是物权意识发展的关键时期。此时，孩子对自己的物品可能表现出强烈的保护欲。如果家长强行让孩子分享，甚至给孩子“贴标签”，就会严重伤害孩子的安全感和自尊心。

强迫分享还会让孩子对分享产生抵触情绪。孩子原本对分享可能并没有反感，但因为被强迫，会把分享和不愉快的经历联系在一起，从而从内心深处抗拒分享。

所以，家长首先要尊重孩子的物权，然后再引导孩子明白，分享不是失去，而是互利。即使孩子这次仍不愿意分享也没有关系，给他一点时间。

2

孩子上幼儿园哭闹，不愿意离开父母。此时，偷偷溜走真的不是好方法，只会损伤孩子对父母的信任。父母的耐心安抚，才是最好的解法。

首先要理解孩子的情绪。孩子情绪体验往往比成年人更强烈，这使得他们在与亲人分离、进入陌生环境时会更加紧张不安。所以，不要告诉孩子“不要紧张”，而应让他明白，这种情绪是正常的。

然后，可以试着给孩子一些具体的指导，让他试试做些什么。一旦孩子踏出这一步，就能渐渐获得掌控感，建立安全感。

3

不管是不小心还是调皮捣蛋，孩子打翻了东西，通常都会感到惊慌，然后就是内疚和自责。

此时如果家长只顾发泄情绪，反而会消解孩子的内疚感，也会挫伤孩子的自信心和自尊心。

所以，家长应做好情绪管理，引导孩子从情绪中缓过神来，行动起来“收拾战场”。

通过这样的处理方式，孩子就能明白：犯错不可怕，但犯错后要承担责任、弥补过失。一场小失误由此变成了成长的契机。

4

相信每个家长都遇到过孩子撒谎的问题。很多父母容易表现出“大惊小怪”，把一个小谎言和孩子的品行挂钩。

其实，说谎也是孩子长大的一个标志，只是他们的智力成长到某个阶段，对外界环境的一种反应和处理方式。

孩子说谎了，如果家长一味恐吓，只会让孩子更害怕，下次变得更加“狡猾”。不妨平心静气地与孩子沟通，了解他说谎的动机。

同时，家长也可以自检一下，自己平时的教育方式是否过于严厉，导致孩子想通过隐瞒、说谎来逃避惩罚。

5

有的孩子，可能因为某些原因，不敢或者不愿意跟熟人打招呼。

父母首先要做的，就是摆正心态，理解和接纳孩子。避免负面语言、贴标签，以免给孩子增加创伤。

不要为了面子强迫孩子，这样只会让孩子越来越恐惧社交活动，甚至产生逆反心理。

引导孩子尝试简单的问候方式。如果孩子不喜欢打招呼、问好，可以告诉孩子，挥挥手、点个头、笑一笑，都是有礼貌的表现。

6

在孩子玩手机这个问题上，有些家长反应过度并且过于苛刻。

“禁果效应”告诉我们，越是禁止的东西，人越想得到。家长管制得越紧，只会让孩子对手机越沉迷，甚至采用偷摸的方式。

不少家长发现孩子偷摸玩手机，会感到自己的权威被挑战，忍不住大发雷霆。这种镇压方式不可取，它可能造成两个结果：孩子更会欺瞒，或者直接对抗。

手机使用宜“疏”不宜“堵”。家长可以和孩子一起讨论手机的使用规则，让孩子在合适的时间段合理使用手机，这样，孩子才能对手机既“拿得起”，也“放得下”。

7

孩子有时会做出一些危险的行为，让人忍不住呵斥制止。

其实，很多行为的背后，是孩子在感受和探索外部世界。比如，孩子在床上蹦跳玩闹，是在感受床垫的触感、发展前庭平衡。

此时，家长可以默默地采取一些保护措施，让孩子在安全的环境下进行自由探索。

当然，如果场所或动作过于危险，制止孩子后可及时做好解释工作，再给孩子更换替代方案，比如到游乐场玩蹦床。

孩子在成长过程中出现的各种小状况，其实是在试探家长的边界、安全的边界，由此导致“犯错”，也是宝贵的试错过程。

如果面对的是不理解和责骂，孩子可能从此害怕尝试、畏首畏尾，还会影响亲子关系。

如果孩子面对的是包容和指引，就会主动自省、修正、变通和汲取经验教训，真正获得成长。

作为家长，我们要做的就是抓住这样的契机，不焦虑、不急躁，用智慧的方式应对，帮助孩子更好地成长。

作者简介 本文转载于钱志亮工作室（ID: qzlgzs)，作者：钱志亮，北京师范大学教育学部教授。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。