湖北
“妈妈，我看黑板好模糊。”7岁的小熙（化名）这句话，已持续说了一年。起初家长以为这只是简单的近视加深，经检查才发现，事情远没有配一副眼镜那么简单。
非单纯近视，视功能异常是根源
小熙是一名二年级学生，视物模糊的情况已持续一年。起初，她只是偶尔说看东西模糊，家长便简单归结为长时间看书、看电子产品导致的用眼过度或近视加深，并未带她做过专业眼部检查。可随着学习任务加重，小熙的不适越来越明显：看黑板上的字迹模糊不清，看书、写作业不到半小时就喊眼睛酸胀、头晕，还频繁揉眼睛、走神，学习效率也大幅下降。直到这时，家长才真正意识到问题的严重性，连忙带小熙前往容桂爱尔眼科医院，寻求专业帮助。
小熙经过系统的视力检测、验光及视功能评估，结果显示左眼125度近视、散光75度，右眼175度近视、散光50度；视功能检查中，NRA:+2.25、PRA:-1.00、BCC:+0.25。容桂爱尔眼科医院大视光与近视防控科主任李剑锋结合小熙的症状与检查结果，确诊小熙并非单纯近视，核心问题是PRA偏低、眼睛调节功能不足，这正是她长时间用眼后眼睛酸胀、看字模糊的根源。
别只盯近视度数，视功能健康易被忽视
李剑锋主任表示：“很多家长只关注孩子的近视度数，却忽略了眼睛的调节功能。眼睛就像一台精密相机，调节功能就是相机的‘自动对焦系统’，负责让我们看近、看远时都能快速对准目标，呈现清晰影像。正常情况下，眼睛的调节功能有足够的力量和耐力，能支撑长时间近距离用眼而不疲劳；但调节功能不足，就相当于对焦系统‘没力气’，即便度数不深，也会一用眼就累、看近模糊。”
李剑锋主任还提醒，儿童青少年调节功能不足有明显信号：看书、写作业不久就喊眼酸、干涩、头晕，看字重影、频繁揉眼，注意力不集中、坐姿歪斜等，这些很容易被家长误认为是孩子“不爱学习”，实则是眼睛发出的疲劳预警。针对小熙的情况，李主任制定了个性化干预方案，建议先配镜矫正近视和散光，同时配合针对性视觉训练，增强眼睛调节肌肉的力量和耐力。
小熙在进行视功能训练
经过一段时间的坚持训练和规范干预，小熙最近一次复查PRA已提升至-2.25，恢复正常范围。小熙也反馈，现在看书、写作业再也不喊眼累，视物更清晰持久，上课也能更专注地跟上老师节奏。
视力1.0≠视觉健康：守护孩子重要的视功能发育
李剑锋主任强调，视功能不只是“看得清”，更是眼睛调节、集合、双眼协同能力的综合体现。调节功能负责对焦，集合功能保证双眼对准目标，双眼协同功能让视物清晰舒适。
很多家长只关注孩子能不能看清视力表上的1.0，却不知道即使视力正常，视功能异常同样会严重影响孩子的学习和生活。儿童青少年正处于视功能发育关键期，也是学习负担逐渐加重的阶段，家长除了关注视力和近视度数，更要重视视功能检查。
李剑锋主任建议，孩子从3岁起就应建立眼健康档案，每半年到一年进行一次全面视功能评估。一旦发现调节不足、集合不足等问题，可通过配镜、视觉训练等方式早期干预，不仅能缓解视疲劳、提升学习效率，还能延缓近视加深，为孩子一生的视觉健康筑牢基础。
（来源：日照新闻网）
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