纯粹热爱成就少年梦想！金牌背后人大附中的“慢扎根”育才之道

近日，第67届国际数学奥林匹克竞赛（IMO2026）在上海落下帷幕。中国代表队以232分的总成绩斩获团体总分第一名，6名参赛选手全部摘得金牌，再创历史佳绩。来自中国人民大学附属中学的彭振乾便是这六名金牌选手中的一员，这位即将于今年9月踏入北京大学校园的少年，用一枚沉甸甸的国际金牌为自己的高中生涯画上了圆满句号。他和获得国际生物奥赛金牌的史佳玉一起为人大附中创新人才培养体系再添生动注脚。

从打车路线到奥数金牌

纯粹的热爱是底色

“小的时候，我觉得数学就是算数，但慢慢地我发现，数学背后有逻辑推理，有更深层的东西。”谈及与数学的结缘，彭振乾说，学习数学，潜移默化地改变了他看待世界、看待事物的方法。小学时一次与父亲打车的经历，让他第一次真切地感受到数学思维的魅力。有一次，彭振乾的父亲带着还在上小学的他打车，一般人的习惯是选择最短距离；但考虑到堵车问题，最短距离未必就是最短时间。于是，彭振乾与父亲津津有味地讨论起“时间优先”的底层逻辑和优势。

这场看似寻常的讨论，正是彭振乾数学思维萌芽的缩影。在他眼中，数学从来不是书本上冰冷的公式与定理，而是观察世界的多种视角。

正是这份源自本心的热爱，让他在数学学习的道路上始终保持着纯粹的姿态。“我认为，数学的学习应当是纯粹的，不应当成为其他功利目的的跳板。”这是彭振乾的话，更是他一以贯之的学习准则。对彭振乾来说，对数学的热爱不可辜负，他希望自己能坚持下去、久久为功，而这之外的许多东西，都是热爱的副产品。彭振乾将于今年9月入读北京大学，继续在数学的世界里探索。

在人大附中数学竞赛教练李寒松看来，这份纯粹的热爱正是彭振乾能走得长远的核心动力。“数学竞赛的学习是有终点的，但数学上的求索是无止境的。未来的学习之路不会轻松，与竞赛解题不同，数学科研探索的往往是未知的问题，没有标准答案。要能坚持下去，必不可少的就是内心怀揣的一份对数学的热爱。”

“慢热”选手逆风翻盘

心理素质是终极比拼

在教练李寒松的眼中，彭振乾是典型的“慢热型”选手——平时话不多，性格沉稳，对热爱的事情有着一股坚持到底的韧性。“数学竞赛最后比拼的，很大程度是参赛选手的心理素质，彭振乾恰恰拥有较强的抗压性。”李寒松评价道，而这份抗压能力，在国家队选拔的关键节点上得到了淋漓尽致的体现。

想要站上IMO的国际赛场，每一位选手都要闯过层层关卡：每年9月的全国高中数学联赛选出各省市代表队，11月底至12月初的中国数学奥林匹克（冬令营）决出全国前60名进入国家集训队，次年3月经过集训队两阶段选拔，最终只有6人能入选国家队。每一步都堪称“千军万马过独木桥”。

就在集训队第一阶段选拔的最后一天，彭振乾出现了一个小失误，成绩暂时落后，承受着巨大的心理压力。在人大附中数学竞赛总教练唐晓苗看来，“能走到这个阶段的学生，实力都在伯仲之间，关键拼的就是心态，一定要稳住。”那段时间，教练团队每天考试结束后都会和彭振乾交流，疏导他的情绪。

放下心理包袱的彭振乾在第二阶段选拔中展现出了惊人的韧性。四天的考试里，他每一天都咬牙坚持，稳扎稳打，最终在最后一天的考试中逆风翻盘，拿下当天试卷的满分，成功跻身国家队六人名单。这场逆转也成了他竞赛生涯中最难忘的经历之一，印证了那句“真正的强者，是在压力下依然能稳定发挥的人”。

因材施教的育人土壤

尊重每一种成长节奏

彭振乾的成长，并非个例。在人大附中，“慢热型”的孩子同样能找到适合自己的成长节奏，这背后是学校一以贯之的育人理念与成熟的培养体系。“人大附中始终将落实党的教育方针作为根本遵循，牢牢把握教育的政治属性，把立德树人融入人才培养全过程。”唐晓苗介绍。人大附中多年来坚持组织学生赴北京西山无名英雄纪念广场、上海中共一大会址、河南安阳红旗渠、江西兴国、陕西延安等地开展红色研学活动，让学生在追寻红色足迹中坚定理想信念、磨砺意志品质。

在学业培养上，学校始终坚持“尊重个性，挖掘潜力”的核心办学思想。依托早培项目，人大附中为不同特质的学生搭建了多元成长平台，其中最具代表性的便是研修课程体系。学生每周享有至少半天的自主研修时间，课程覆盖学科竞赛、科技创新、文化艺术、体育运动、公益环保等多个领域。

人大附中学科竞赛负责人胡继超进一步解释了学校的培养理想：“我们要发现每一个有特长的学生，给每一个有特长的同学搭建平台，给每一个同学零起点感受和了解一个学科的机会。通过完整的测评体系和老师的丰富经验，发现学生的亮点，为其指引更适合发展的道路。”

今年荣获第37届国际生物学奥林匹克竞赛金牌的史佳玉，便是这一育人理念的另一个生动写照。在竞赛教练杨德宝老师眼中，她“发现自己真正的兴趣比较晚”。史佳玉并不是一上来就有明确的目标，而是在学习和成长中慢慢发现自己所爱的学科。史佳玉初中阶段一直参加数学竞赛学习，两年后到了九年级，生物老师王肖月发现了她在生物学科上的天赋——她对遗传规律、酶促反应动力学等复杂问题展现出极强的建模思维与探究热情。史佳玉从零起点接触生物竞赛，高一阶段跟着王一苇老师系统学习实验操作与知识框架，高二时杨德宝老师为她量身定制培养计划，最终她一路闯关斩获国际金牌。从数学到生物的跨界成长，正是人大附中“发现潜能”“因材施教”的最好证明。

从解题到科研

培育面向未来的科学素养

在很多人印象中，竞赛培养等同于大量刷题，但在人大附中，竞赛教育有着更深远的育人目标——不仅要培养会解题的选手，更要培育具备完整科研素养、面向未来的创新人才。

“老师不是把自己放在一个传授者的角度，而是鼓励同学们去探讨、研究、完善每一个问题，激发学生的潜能，用一个同学的智慧去点燃一群同学的智慧。”胡继超表示，在人大附中的课堂上，教师的角色更像是“引路人”与“点火者”。面对科学真理，学校鼓励学生有理有据地表达自己的观点，也允许学生犯错、改错——正如人大附中校长宓奇所说的“既要快迭代，也要慢扎根”。在这样宽松包容的讨论环境中，学生们从“乐于交流”成长为“善于交流”，逻辑表达能力与批判性思维都得到了充分锻炼。

更具特色的是，人大附中格外注重学生实践与科研能力的培养，这与多数学校以做题为主的竞赛培养模式形成了鲜明区别。以物理竞赛为例，每届学生都会从当年的青年物理学家竞赛中选取实际题目作为研究方向，通过查阅资料、实验观察、建立理论模型、实验验证等完整环节，亲身体验一遍科学研究的全过程。这种训练让学生早早接触到科研思维，为未来进入高校开展学术研究打下了坚实基础。

如今，彭振乾即将带着对数学的纯粹热爱走进燕园，在更广阔的数学天地里继续求索。史佳玉则在水木清华中延续她对广博浩瀚的生物世界的好奇与探索。而人大附中的故事还在继续——在这里，每一份好奇心都被努力守护，每一种成长节奏都被努力尊重，每一个孩子的潜能都有机会被点亮。当越来越多的少年因为热爱而投身数学、投身生物等科学，他们终将成长为支撑国家未来创新发展的磅礴力量。

记者：赵磊

编辑：张斌

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