北京
孙中雯出席2026中国—东盟教育交流周。黎敬程 摄
近期在贵阳举行的2026中国—东盟教育交流周中，中科浩博国际教育创始人、高层次国际化人才培养创新项目（以下称“高层次项目”）服务单位董事长孙中雯围绕东盟合作、数智转型与长期初心，披露了三个关键的思考与实践。
“破局”东盟：难点不是“资源贫瘠”，而是“制度温差”
“在跟一些东盟国家刚开始合作时，我们也经历了一阵磨合期。”孙中雯坦言，长期以来外界对于“与东盟国家合作”都普遍担心资源匮乏，但实际深耕后发现，资源并不短缺，真正的难点在于双方教育体制、产业发展节奏和人才需求之间存在显著“错位”。例如，有些东盟国家更侧重应用型技能培养，而中国高校则偏重理论体系与学术评价，这种差异导致项目推进缓慢。
如今，与东盟国家相互了解并精准抓住双方需求后，终于取得一定阶段性成果。今年交流周期间，教育部中外人文交流中心与中科浩博推动天津大学、中国传媒大学、中国石油大学（北京）和海南师范大学四所高校，与东南亚教育部长组织秘书长一行进行专题会谈，希望未来通过高层次项目与东南亚教育部长组织秘书处及多个区域中心建立联合培养机制，赋能中国更多“双一流”大学和省属大学的高层次国际化人才培养。
数智赋能：自研平台撑起“安全+精准”双保险，普惠欠发达地区
数字化在项目中不是点缀，而是基础设施。自2020年高层次项目立项起便自研教学系统，目前已通过国家信息安全等级保护三级认证。该平台不仅实现了基础教学，还实现学生选课、授课、成绩评定、成绩报告单生成等一系列的工作。该平台每年开设上百门32课时的直播课，授课教师不乏来自哈佛大学、剑桥大学、苏黎世联邦理工大学等世界知名高校。然而，孙中雯指出，海量优质课程也存在新问题——学生仅凭课名和大纲难以判断课程难度与自身基础是否匹配，一旦选错，就可能错过整个学期的学习机会。为此，平台今年将引入AI辅助推荐，根据学生的历史成绩、专业背景、学习偏好等维度，自动生成个性化课程清单，降低试错成本。
此外，她还特别强调数智化的“普惠”价值：“很多来自欠发达地区的学生若按传统模式出国留学，可能一生都接触不到这些资源。但通过这种数智化平台，他们可以经济便捷地触达世界顶级教学资源。”同时，平台也在探索更长期的功能——除课程匹配外，未来还将根据学生成长画像，给出包括实践方向、升学路径、职业规划在内的综合建议，帮助学生从“被动听课”转向“主动导航”。
初心与杠杆：锚定“难而正确”的事，从一人变一代
在被问及为何长期专注国际化人才培养这一小众领域时，孙中雯给出的答案朴素而坚定：“难而正确的事情，总要有人来做。”要将“国际化”做好做实，过程打磨非常有难度。而中科浩博自2015年成立以来，始终聚焦打通“塔尖”资源，例如邀请“诺贝尔奖”教授、在世界三大顶刊发表过引领性文章的专家学者到中国或是线上授课的方式让学生接触到世界顶尖学术资源。
孙中雯还尤其看重“师范生”这个群体。本次交流周中，中科浩博正积极与河北师范大学、海南师范大学等师范院校探讨合作。“一个老师的眼界提高一寸，未来教出的几百上千个学生眼界都会跟着提高。”她认为，国家培养目标从“德智体美劳”拓展到“兼具国际视野”，背后是中国参与全球治理、争取话语权的必然需求。做好这份事业，改变的不仅是单个学生的命运，更可能影响一代人的观念和中国在国际舞台上的叙事能力。（中国日报社贵州记者站 编辑：杨军 通讯员： 罗思扬）
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