内蒙古
问各位家长一个比较扎心问题：你家孩子刷了那么多题，成绩动了吗？如果动了，那就继续。如果没动，下面的话你一定要看完。
带了这么多年学生，我发现一个规律：数学成绩上不去的孩子，不是不够努力，而是用错了方法。
凡是我接触过的学生，他们都有个致命的问题——把数学当成文科来学——以为多做题、多背公式，成绩就能上去。但数学不是这样的学科。
数学是思维型学科，不是记忆堆积型学科。你背100个公式，不如真正理解1个定理的推导过程；你刷100道题，不如琢磨透1类问题的核心思路。
那些突然开窍的孩子，都有一个共同点：他们停止了“题海战术”，开始“专攻”。
但这个“专攻”，和文科的专攻不一样。语文可以专攻一类文体、一种手法，因为语文的素材是灵活的。但数学不行，数学的核心是把这个知识点所对应的内核能力打透。
进步最快的孩子，都在做同一件事
我观察那些进步最快的孩子，发现他们都在做同一件事：用一到两周时间，集中火力攻克一种“数学能力”。
比如说四年级你要学习运算律，那就必须要掌握到等量代换这种思维能力；再比如说初二，你要学完全平方公式，不是说记住了这个公式，能够熟练套用这个公式就可以了，而是你要娴熟运用“配方法”这个内核能力。也就是你面对一道题目，从条件中，或者从已有算式中，你能很快的去捕捉到一些蛛丝马迹，然后很敏感的知道这个题目可能会运用到配方法去解决问题。
而这种知觉和敏感性，他是需要你实打实的经过了一系列，动笔探究的练习，和解决问题的场景，才能够真正建立得起来。你听老师讲得再多，那这个能力，它始终是老师的，而不是你的。
一个能力的突破，带动的是整个数学思维的提升
当这一种能力建立起来了，再去攻下一个能力——比如“分类讨论”，或者“化归与转化”。一个能力一个能力地攻克，每攻克一个，数学能力就上一个台阶。
这就像搭梯子。东一块板西一根绳，永远搭不稳。不如集中精力，先搭好第一级，扎扎实实、稳稳当当。这一级站稳了，信心就来了，再往上搭，速度会越来越快。
当一个孩子通过这种方式，亲手把一个曾经的弱点，变成自己的强项时，他收获的远不止是分数。那是一种 “我能行”的底层自信。
他会发现，原来数学不是靠天赋，不是靠刷题，而是可以通过自主思考、通过专攻，一步步掌握的。
但这里有个问题：谁帮孩子拆？谁带着他练？
说到这里，很多家长会卡住——
“我知道要专攻能力，但具体拆解这一步，我不会啊。”
“我怎么知道孩子该从哪个能力开始？”
“不同章节的题，我怎么帮他挑？”
这正是大多数家长知道方法却做不到的原因：方向有了，但没人把路铺好。
我们的做法：把“专攻能力”拆成题卡，孩子自己就能走
我们在做的事，就是把“专攻能力”这件事，变成孩子每天花15分钟、靠自己就能完成的自主学习。
对于绝大多数孩子来说，缺的就是一个现实可行的方法路径，或者说一块垫脚石。真正有效的思维拉伸，一定是按照环环相扣、小步渐进的方式，去展开主动思考、动笔探究的自主内化。
如果你希望进一步了解，我整理了一份【数学自主学习的行动路线图】，你仔细研读一遍，就会明白为什么那帮普通孩子，也能够不靠老师、只靠自己，比较轻松、快速地进入到自主学习的正循环轨道。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
