“中本贯通”，谁在入场？

“710分不去普高，去中职？”“15岁的孩子，能确定7年后的方向吗？”……

2026年，福建省中招“3+4”中职本科贯通（以下简称“中本贯通”）批总计划招生数870人。随着各地录取相继出炉，多个中职专业的最低录取位次创下新高，引发热议。

今年，福建省“中本贯通”迎来多所公办本科高校的加入，显著提升了项目的社会认可度。录取数据的变化，折射出福建考生及家长教育观念的转变。但专家也强调，“中本贯通”并非人人皆宜，选择契合自身的通道，才能走得稳健、长远。

福建技术师范学院举办“中本贯通”培养试点项目中职新生校园交流活动。

福州：招生计划增加，位次不降反升

今年，福州“中本贯通”批总招生计划173人，较去年近乎翻番。新增计划主要来自黎明职业大学、闽南师范大学、龙岩学院等3所公办本科高校联办的5个中职专业，以及福建商学院新增的2个中职专业。

据了解，今年福州最低录取分数线在670分（排名福州六区15007名）及以上的中职专业有5个，联办本科高校均为公办。其中，分数线最高的是与福建技术师范学院联办的福建省邮电学校中职专业计算机网络技术，录取线为686.5分（排名福州六区12134名）。该录取位次甚至超过了今年马尾一中、福州七中等一级达标校一志愿统招的最低录取位次。

今年新增的3所本科院校均为公办高校。其中，首次进入中招“中本贯通”项目招生的闽南师范大学与漳州第一职业中专学校联办的中职专业食品加工工艺备受青睐——福州一志愿最低录取分数线高达674.5分，位次冲到近1.4万名，表现十分抢眼。

作为2024年就首批参与“中本贯通”的中职学校之一，福建工业学校与福建技术师范学院联办的中职专业机械制造技术每年在榕最高分均在700分以上。今年，该校一志愿最高分714.5分（排名福州六区6685名），在联办中职学校中是最高的。

福建工业学校党委书记徐锡光认为，“中本贯通”能有目前的热度，说明很多家长不再把中职当成考不上普高的“退路”，而是看到了一条目标更清晰、赛道更精准的升学路径，在一定程度上缓解了学生和家长的升学焦虑。

全省各地市最低录取线普涨

福州并非个例。根据各地市教育局或中职学校公布的录取结果，记者分析发现，相较去年，今年“中本贯通”批最低录取位次呈现普涨态势。

以漳州第一职业中专学校为例，中职专业食品加工工艺在漳州计划招收10人，录取最低分高至710分，生源质量远超预期，足见省属公办本科院校对考生和家长的吸引力。

一名家长说得直白：“考上普高不代表考上本科，‘3+4’提前锁定本科，这笔账划算。”

在国家产教融合试点城市泉州，新增试点公办本科高校黎明职业大学的联办中职专业分数也高于当地一些普通高中。如，该校与泉州华侨职业中专学校首次合作招生的“中本贯通”项目录取最高分达694分，平均分642.20分。

录取线普涨的背后，是越来越多考生及家长开始关注这条“赛道”。

“家长不再以普高作为升学的唯一选择。”泉州华侨职业中专学校党委书记、校长张扬介绍，很多家庭更关心孩子“将来能够读到什么层次、学到什么专业、未来发展质量如何”。

“黎明职业大学是福建省首所公办职业本科大学，而我校是泉州第一所‘国家级重点’中职学校。两校强强合作、校企协同育人，可以让学生在中职阶段就接受更加贴近产业发展的培养，为今后继续深造和高质量就业打下坚实基础。”张扬说。

日前，新生们前往泉州华侨职业中专学校首届中职本科“3+4”贯通培养试点项目报到。

“中本贯通”成为多地升学新热门

在沿海其他省市，“中本贯通”培养模式已成为不少高分考生和家长主动的选择。

作为国内较早布局中本一体化培养的省份，浙江的报考变化极具代表性。2018年，该项目仅在8所本科高校、15所中职学校试点，全省招生名额仅590人。到了2026年，参与试点的本科院校扩容至近20所，招生人数突破3000人。伴随招生扩容的，还有持续走高的录取分数线。

上海是国内“中本贯通”模式的先行者。2014年项目起步之初，报考人群多为普高最低录取线边缘的考生。经过多年发展，项目体系日趋成熟。到今年，上海已累计开设91个“中本贯通”专业，累计培养学生约2万名，新增专业聚焦机电一体化、智能船舶、现代物流等领域，贴合城市产业升级与就业市场需求。

在广州，中考681分的邓翔轩坚定选择“中本贯通”学习中餐烹饪，上了新闻。他的家长坦言：“这是多方咨询、深度调研后的理性决策。孩子从小就爱好烹饪，对专业有清晰认知与热爱，既能以稳妥方式锁定优质本科，又能贴合孩子的成长节奏，让学业与兴趣双向适配。”

随着越来越多家庭褪去对中职升学的偏见，“中本贯通”正在撕去“低分兜底”的旧标签，凭借稳定的本科通道、贴合市场的专业设置、更低的升学压力，成为极具性价比的升学新选择。

福建工业学校中本班学生参加职业院校技能大赛。

前三年中职专业如何培养

热度之下，家长更关心一个问题：培养方案跟得上吗？

徐锡光介绍，“中本贯通”中职阶段强基础、重实操，为本科阶段的学习打基础。以中职专业机械制造技术为例，中职三年夯实数控、工业机器人(15.370,0.38,2.54%)、机械装配等实操功底，本科四年深理论、育创新，深耕机械设计、机电控制、工程研发，培养高层次应用型技术人才。

闽南师范大学生物科学与技术学院食品系主任李辉在接受采访时表示，既然是“贯通培养”，就不能是“中职教一套、本科教一套”两张皮。该校与联办的漳州第一职业中专学校联合编制了七年一体化贯通人才培养方案，设计了“阶梯式”育人模式，实现专业理论知识梯度递进和实践创新能力层级跃升的目标。

在培养节奏上，徐锡光介绍，“中本贯通”采取“七年五分段”模式：中职前两年半在校学习，最后一学期进入企业实习；本科第一学年后再次进入企业顶岗实习半年，再回校学习一年半，最后一年按本科毕业生安排实习。此外，每学期组织贯通班学生到本科院校参加研学，实现文化课、专业技能、思政素养全线贯通。

中本班学生参加钳工实训。

什么样的学生适合“中本贯通”

关于“中本贯通”适合哪些学生报考，徐锡光建议，家长需做到“读懂政策、读懂专业、读懂孩子”，切忌盲目跟风。

他指出，适合该赛道的学生通常具备目标明确、动手能力强、具有一定逻辑能力及自律性等特质。家长择校时不应仅看专业是否“热门”，而应评估是否“适合”。

例如，同为680分，若是学生拼尽全力所得，说明其具备较强的学习韧性，较为适合；若是“没怎么读就考到的”，则未必能适应贯通培养的节奏。

“中本贯通”的升学路径更加清晰。张扬介绍说，一体化培养要求两个阶段课程体系衔接更加紧密，学生若能按照贯通培养方案系统学习，则更有利于专业能力和职业素养的持续提升。

专家们特别提醒，“中本贯通”的核心是用“确定性”换取“可能性”。初三毕业便锁定未来7年升学路径，录取后学生若因个人原因提出转专业、转学或其他学籍变动，一律视为自动放弃“3+4”试点项目资格，退出试点项目。这对目标清晰、对特定领域有浓厚志趣的学生是优势；但对尚未找到方向、希望保留更多选择空间的学生，则可能成为一种束缚。

此外，“中本贯通”绝不能与“躺赢”画等号。学生在中职阶段仍需参加过程性考核与全省统一的转段考试，其中至少两门核心课程由本科院校命题。若前三年学习松懈，同样面临无法升入本科的风险。家长和孩子都要有承担选择的心理准备。

从全国趋势看，“中本贯通”既不是“低分上本科”的捷径，也不是“放弃普高”的妥协，而是一条与普通高考并行不悖的成才通道。2026年福建“中本贯通”录取位次的全面上涨，正是这条通道被越来越多家庭看见、理解和接纳的明证。

（报业集团记者 方格 张芬 余龙娥图片均由受访学校提供）

来源：福建日报