北京
清晨，安徽泾县宣纸文化园里，一群身穿蓝布围裙的中学生正低头抄纸、晒纸。阳光透过窗棂洒在湿润的纸帘上，水珠晶莹。宣城市工业学校学生董紫涵小心地将纸浆铺匀：“第一次做的时候纸总是破，现在我能独立做出完整的四尺宣纸了。”宣纸文化园的研学课程已成为当地中小学生必修实践环节，泾县规定每名学生每学年至少参加4个课时的非遗体验。
这样的场景，如今在宣城校园里已成常态。作为“中国文房四宝之乡”，宣城拥有联合国人类非遗代表作名录项目1个，国家级非遗代表性项目8个、省级78个、市级201个。
“‘非遗进校园’不能只是一场热闹的展演。”宣城市教体局相关负责人说。近年来，该市将“一校一品”非遗传承纳入教育发展规划，出台实施方案，明确“县县有品牌、校校有特色”的目标。
据悉，宣城市教体局联合文旅部门建立了“三个一”推进机制：每年召开一次专题推进会，每学期开展一次特色品牌学校评估，每个项目配备一名校内教师和一名校外传承人。经费保障上，累计投入专项资金超500万元，用于教材开发、器材购置和传承人进校园补贴。师资建设上，采取“请进来、走出去”双轨策略，聘请非遗传承人担任客座教师，同时组织中小学教师参加非遗技艺培训，已培养130余名“双师型”非遗教育骨干。
如今，全市已有超200所中小学开设非遗相关课程，覆盖学生近20万人，47所学校被认定为市级非遗特色校，12所获评省级中华优秀传统文化传承学校。
每周三下午，宣城市第四小学礼堂里传出清脆的锣鼓声。皖南花鼓戏社团的孩子们在老师指导下走位、亮相、甩袖。五年级学生丁沐可在《夫妻观灯》中扮演小旦：“刚开始不敢大声唱，现在每次上台都觉得特别自信。”
《中国教育报》2026年08月01日 第03版
作者：本报记者 方梦宇 通讯员 王顺
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