“电梯大战”背后：“熊孩子”到底是怎样炼成的？

最近网上有个很火的“电梯大战”视频。

视频中，其中一位是带孩子的母亲，另一位是个少女，孩子目测也有8岁左右了，却在按按钮等他妈妈来电梯的时候不断在电梯门口张望玩耍，看起来是搞恶作剧一样，而电梯里面的少女受不了了，说了那孩子几句。

然后这孩子的妈进来以后也不干了，和少女吵起来，说她不应该骂自己家孩子，少女解释了他占了门很久，这孩子妈又跟孩子说以后谁骂你你都还回去。

就在少女出电梯门的时候，那孩子妈扇了她一巴掌，于是两人互相扯住头发扭打起来。而一开始占劣势的少女后来翻身上来占了优势，最后两人气喘吁吁，那孩子妈竟然还在给自己娃说：以后妈妈打架你要帮忙。

其实，在打架中间她就喊孩子过来帮忙，那孩子也依然是像恶作剧一样做出击打的样子。

视频虽然是被很多人吐槽“没素质”或者“没教养”而火的，但其中体现的教育问题还挺深刻，下面就来说说。

一、“没教养的孩子”到底是怎样炼成的？可别把“科学教育”理解歪了

所有人首先都评价那孩子没教养，比如长时间摁住电梯门玩耍张望，他妈打架他还在一旁笑，等等。

其实这种熊孩子在我们生活中还挺常见的，家长到底为什么会把孩子教成这样呢？很多人说是家长自己就没素质造成的，这当然是很重要的一方面，毕竟言传身教是教育的核心。但我觉得，现在这种孩子越来越多，背后原因并没有“家长没素质”那么简单。

其实，这个女家长是很重视教育的。

从视频中可以看到，她两次告诉孩子，要学会还击。第一次是那女孩批评男孩的时候，第二次是打完架之后，她总是试图教育孩子：别软弱，学会还击。

“学会还击”的理论到底是哪来的？恐怕多半是从“科学教育”的视频之类里面学来的。

现在很多“科学教育”的视频，都会告诉家长，得给孩子进行“还击教育”。在以前，我们的教育提倡忍气吞声、少惹事，那样会让孩子长大后变得懦弱，产生很多心理问题，所以遇到冲突要敢还击。

理论当然没错，但很多家长真的会用吗？

还击教育的前提，是要先明辨是非。

她的孩子长时间占据电梯门，而且在按门的时候表现出玩闹的样子，这首先就是平常教育的缺失。如果是有基本教养的孩子，会在按门时跟里面的人解释一下：需要等一下我妈妈，实在不好意思。

而不是理直气壮按住门很久，还一副恶作剧的表现，这谁看了不恼火？

如果连这样最基本的礼貌、最基本的素养都没有，却还要在这基础上谈什么“还击教育”，就根本是舍本逐末、毫无意义了。相反，还会让孩子学会“无理还击”，明明是自己有问题，别人还说不得，说了就要打人，这种教育不可怕吗？

总结一句话：在搞“科学教育”之前，千万别忘了大人和孩子最重要的是先有最基本的是非观，在此基础上才有“科学教育”的意义。

就更不要说自己打架时还在给孩子搞“还击教育”。

这个女性已经是自己先动手打人，起到了极坏的示范作用，还要一边打一边继续给孩子教“还击”，这种教育的结果简直就是坏上加坏，已经根本谈不上是不是科学了。

二、没教养的孩子，到底缺了什么？

现在很多家长，看似也重视孩子的教育，努力让孩子学会礼貌待人，但实际上很多孩子还是像视频中那样顽劣不堪，问题出在哪？

首先，是“不分是非、不知尊重”。

尊重陌生人、尊重公共空间，很多孩子连这些基本的尊重意识都是缺失的，谈何教育？

像视频中这样的孩子，按电梯门的时候嘻嘻哈哈在陌生人面前搞恶作剧，他妈妈跟人打起来了他在旁边一直嬉笑，他妈妈让帮忙他依然做出恶作剧打架的样子，始终是一种“不知敬畏、不分是非”的样子。

这说明，在孩子从小的教育当中，什么是最基本的善恶都没有让他了解到，在他眼里一切皆是搞笑的、不需要分清是非的，妈妈打架都可以继续玩闹。

这样的孩子，让他谈尊重，那是差太远太远了。

还是那句话，这孩子妈连最基本的是非观都没教给孩子，就跟别指望孩子能学到真正的“礼貌”和“教养”了。

其次，是“孩子有问题别人还不能说”背后的霸道习气。

有一些家长，他们自己平常就很霸道，到哪自己都有理，自己侵扰了别人还会威胁别人。这种家长教育出来的孩子，恐怕只会跟自己一样。

视频中的女家长是不是这种人不好说，但她表现出来的就是这样。

那个少女实在受不了男孩玩耍按住电梯门，吐槽了几句，在这个女家长眼中就属于“你竟然敢骂我孩子？”，人家解释了“按住电梯那么久”，她还不依不饶。

这时候，难道不应该是给电梯里的人道歉吗？

“孩子有问题别人不能说”，本质上是一种霸道的外延——你说了我的孩子就等于不给我面子，那我就要跟你开干。

所以，她选择了先动手打人。

无论在何种时候，先动手打人肯定都是错的，这是一个现代文明的基本常识。但这个女家长似乎并没有这样的基本文明素质，在她眼中只有“别人欺负我孩子了，要出口气”这种蛮横的想法。

一个自己就如此霸道、粗野的人，怎么可能给孩子最基本的是非教育？

“熊孩子”或者“没素质”背后，是很多家长教育的根本性问题：自己都没有养成尊重他人、尊重公共空间的基本文明意识，却还认为自己在“科学教育孩子”。最后，除了接受法律的惩罚和贻笑大方之外，结果只能是培养出一个顽劣的孩子却不自知。