北京
程律莎
《人民日报》(2026年07月27日 第 15 版)
从事职业教育20年，我一直扎根教学一线，见证着一届届职教学子突破局限，绽放光彩。
社会上，有人对职教学子有一些刻板印象，可在实训课堂里，在技能赛场上，在产业一线项目中，我看到的是另一番景象：许多职教学子心中有梦、手上有活、脚下有路。他们的成长让我更加笃定，职业教育是一条点亮特长、发掘潜能、各展所长的成长通道，职教老师要当学生的引路人，发掘每一名学生的潜能，点亮他们的青春之光。
育人先律己，以标准立标杆。工匠精神听起来宏大，落到日常就是极致与坚守，这正是技能人才的立身之本。我始终恪守：要求学生做到的，老师必先示范。为了让学生不只是翻书本、背理论，而是真正敬畏工艺，我主动报名参加全国行业职业技能竞赛，常年泡在实训室琢磨技术难题，一遍遍调整参数，一遍遍优化方案。
坦率地说，不只为拿奖，更是希望让学生们见证，对极致的努力追求不会白费。当我获评“全国技术能手”，站上领奖台的那一刻，我看到学生的眼里有激动、有向往。教师的坚守会无声浸润学生成长。
再后来，我的学生们也陆续拿到10多项国家级技能奖项。记得有次比赛，一名学生不慎损坏了比赛用设备部件，拿奖几乎无望，但他没有放弃，一点点修、一点点调，稳稳完赛。这种不认输、不放弃的韧劲，正是对工匠精神的生动传承。
职业教育不能跟实践脱节，必须紧贴产业需求，引导学生长出真本事。
去年，我带领团队接了某航空制造企业零部件自动化检测攻关的项目。整整半年，从方案设计、算法调试到设备集成，各个环节都让学生参与。我希望他们不光练就过硬技术，更培养一种家国情怀、一种产业思维。
我告诉学生：别小看自己手头的每一个环节，这些最终都要用在重要工程上。最终，项目成果远超预期。我把攻关中踩过的坑、琢磨出的经验转化为课堂教学素材，打通实践与教学闭环，让学生学到的东西永远是热乎的，紧贴前沿需求。
作为教师，我欣喜地看到，许多毕业生在企业踏实工作，逐步成长为核心岗位的技术骨干。学生们凭技术站稳脚跟，用实力赢得尊重，也让更多人看到职业教育的价值。
教育不是筛选，而是点亮。愿每一份热爱，都能拥有发光的舞台。
(作者为深圳职业技术大学机电工程学院教师，本报记者吴丹整理)
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