河北
来源：滚动播报
（来源：中工网）
本报评论员 陈曦
一些中职院校由“冷板凳”变成“香饽饽”且热度持续走高，这是职业教育主动求变、技能型社会加速建设、成才观念不断进步等因素共同作用的必然趋势。期待相关各方瞄准需求、整合资源、打通堵点，让职业教育有学头、有盼头、有奔头，让更多技能人才“出圈出彩”。
据7月23日《羊城晚报》报道，7月20日，广东省广州市2026年中考第一批次正式投档。记者梳理了解到，今年中本贯通“3+4”试点招生计划较去年增加近7倍，热度不降反升，录取最高分达708分。另据7月25日上游新闻报道，今年中考录取过程中，浙江杭州部分职高的热门专业录取分数线超过多数民办普高，甚至直逼优高线。此外，在北京、上海、南宁、汕头等多个城市，均出现中职招生火爆的现象。
在部分人的印象里，读中职往往是中考升学的“兜底选项”，是退而求其次的无奈之举，偶有高分考生“逆向”选择中职，一些人的第一反应往往也是质疑与不解。然而，近几年不少地区的中职院校持续“升温”，评论区的画风也变了，越来越多网友不再为其惋惜“浪费分数”，而是直言“适合自己的才是最好的”“条条大路通罗马”。一些中职院校由“冷板凳”变成“香饽饽”且热度持续走高，这是职业教育主动求变、技能型社会加速建设、成才观念不断进步等因素共同作用的必然趋势。
一些中职院校吸引力提升，首先源于升学通道被打通。曾经，不少中职院校学生的升学通道较为狭窄、成才路径尚不充足。2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出建立“职教高考”制度，“文化素质+职业技能”的考试招生办法逐渐完善，中职毕业生可以进入专科、职业本科、应用型本科深造，且职业本科录取规模持续扩大。此外，一些地区推出“3+4”中本一体化、“3+2”中高职一体化等长学制贯通培养模式，学生可提前锁定高等教育“入场券”。在职业教育体系拼图不断补充完善的当下，中职成为一个充满弹性、饱含可能性的起点，同时职业教育人才培养体系的纵向贯通，也为产业转型升级储备了一批兼具理论素养和实践能力的复合型人才，其未来成长、成才，就业、创业的路径更多、更宽，这些都有效缓解了人们对职业教育前景的担忧与焦虑。
不少职业院校越发受到青睐，还在于就业情况令人耳目一新。一方面，不少地方的中高职院校紧贴经济发展脉搏、结合地域特色，面向新兴产业和未来产业开设新专业，专业竞争力与发展潜力“肉眼可见”。另一方面，随着产教融合的深入推进，很多职业院校提升“双师型”教师比例，与企业合作推出“订单班”，探索“校中企”“企中校”育人模式，让学生获得沉浸式职业体验，人才适配度与就业质量显著提升。
更大的变化发生在社会观念层面。2022年修订的职业教育法明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，对一些人认为职校“低人一等”的有色眼镜和陈旧观念进行了及时纠偏，给了有志于走技能成才之路的青年更多信心与勇气。近些年，从中职生手握多项国家专利，到高职生进入名校做实践课老师，再到职校生在世界级技能赛事上摘金夺银，技能成才、技能报国的故事不断涌现，让“行行出状元”的多元成才理念逐渐深入人心。
这些变化来之不易，但要让职业教育进一步“强起来”“香起来”，还需多维度发力。比如，推动产教融合从“物理叠加”走向“化学相融”，破解一些地区“校热企冷”问题，让课堂“长”在产业链上，让业界的新技术、新工艺及时进入学校。再如，对办学能力薄弱地区和学校给予更多有针对性的扶持，积极推进职业教育东西协作，促成教师交流、专业共建，打造有影响力的区域职业教育品牌。更长远地看，从薪酬福利、职称评定、社会荣誉等方面，建立起与技能价值相匹配的激励制度体系，进一步打开技能人才的成长空间，提升其职业尊严感，同样十分重要。
当下，我国正处于由制造大国向制造强国转变的关键时期，对技能人才提出了更高要求，职业教育前途广阔、大有可为。期待相关各方瞄准需求、整合资源、打通堵点，让职业教育有学头、有盼头、有奔头，让更多技能人才“出圈出彩”。
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