吉林
统编教材《纲要（上）》第 5 课《 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 》 第 3子目“十六国与北朝”中说：
“不久， 隋朝取代北周，统一全国 ，终于结束了长达数百年的分裂割据局面。”
笔者对这句话有些疑惑。这句话的意思，可以有两种解读：一种是 “取代”事件本身就是“统一”，即“取代北周”就标志着全国统一——言下之意，“北周”早已是大一统政权了；一种是“取代”事件与“统一”是同步发生或者连续发生的两件事。而实际的情况是：隋朝取代北周只是完成了北方政权的更替，当时南方的陈朝还在，中国仍处于“南北分裂”的状态；隋朝取代北周是在581年，隋朝南下灭陈、统一全国是在589年，二者既不是同步发生，也不是连续发生，中间相隔了8年。
这句话的意思就不符合历史了，其出错的原因应该是 “苟简”所致。具体而言，就是在“取代北周”与“统一全国”的文字之间，省略了“隋灭陈”这一关键性的历史事件，让人误以为北周原本就统治着全国、取代北周就是统一全国，或者误以为“取代”事件与“统一”是同步发生或者连续发生的。
如何正确地书写隋朝统一全国？本册教材第 6课《从隋唐盛世到五代十国》表述为“589年，隋文帝派次子杨广率军灭陈，结束了南北长期分裂的局面”，统编新版初中历史教材七年级下册第1课《隋朝统一与灭亡》表述为“ 589年，隋军渡过长江，灭掉陈朝，统一全国 ”，这些都是符合历史的正确书写。而对 隋朝统一全国进行概括时，也应该是建立在这些正确书写的基础之上，其中的关键信息是不能省略的。 历史教材的所有语言当然要讲究简洁，但在注意简洁的同时应防止“苟简”。在隋朝统一全国的这件事上，“灭掉陈朝”这一关键性事件是不能省略的。不该省略的地方强行省略，结果就妨害了文意，使中学老师、学生弄不明白。教材是写给中学老师、学生看的，应该多为他们着想，既“简”又“明”，自然最好，因“简”害意，弄得老师、学生扑朔迷离，则决不是好事。对教材这样的“简”法，不仅不能效仿，而且应该引以为戒 。
在此，建议教材此处修改为：
“不久，隋朝取代北周， 之后很快 统一全国，终于结束了长达数百年的分裂割据局面。”
修改说明： 因为本册教材第 6课讲到了有关历史事件的具体时间，为避免重复，此处不宜出现具体年份，所以还是尊重教材原有概括的框架，只做“微创手术”。“终于”是指按照你的期望如愿以偿了，是你希望看到的结果，故在“统一全国”之前加“之后很快”四个字，既符合历史，又为后面的“终于”作了铺垫。
注释：
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