山西
为精准把握义务教育新教材编写内核，落实新课标育人要求，转变传统课堂教学评价模式，7月20日，太原市迎泽区青年路教育集团诚光小学校全体音乐教师参加秋季义务教育阶段新教材集中业务培训，本次培训由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的高级教师及小学音乐教研员程郁华主讲。
培训紧扣情境认知理论、深度学习两大核心，围绕“真实学习”落地课堂展开深度解读。主讲教师区分两类核心课堂问题，厘清良构问题与劣构问题的教学应用边界：良构问题条件完整、答案唯一，多以固定公式解题，评价仅聚焦结果对错；劣构问题条件模糊、无标准化模板，侧重价值思辨，评判兼顾解题过程与创新性。讲师着重强调，传统标准化测试多为封闭化良构习题，而贴合生活的跨学科、真实情境类任务属于开放性劣构问题，不存在绝对标准答案，只存在更优质的解决思路。
针对以往教学局限于标准答案、评价方式单一的痛点，本次培训提出教学革新方向：打破“唯结果论”的传统课堂，减少封闭性固定习题，多创设生活化、开放性情境任务，弱化单一对错评判标准，重点关注学生思考过程、创造思维与综合素养，真正实现课堂从“知识本位”转向“核心素养本位”。
同时，培训结合艺术学科教学特色，讲解艺术实践的完整维度，涵盖欣赏评述、表现创造、综合联系三大板块。明确艺术素养培育离不开完整实践历程，学习内容、学习任务需依托真实生活情境设计，引导学生融合知识技能完成项目、解决实际问题，推动各学科构建一体化教学内容体系，做到以实践为根基、任务为抓手，实现知识教学与素养培育有机融合。
参训教师全程认真记录、梳理学习要点，清晰认识到课堂转型的重要意义。大家纷纷表示，今后教学中将摒弃刻板应试思路，主动设计开放性、生活化探究任务，重视过程性评价，依托深度学习打造高效真实课堂。
此次集中培训为全校教师搭建新课标、新教材学习交流平台，理清了今后课堂教学改革思路。下一步，青年路教育集团诚光小学校将持续常态化开展教研学习，推动教师把培训所学落地日常课堂，以优质教学培育学生综合核心素养。
（责编 郗艳 编辑 丁语彤）
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