河南
为深入落实立德树人根本任务，探索新时代德育工作创新路径，提升班主任队伍专业素养与数字化育人能力，7月16日至20日，商丘市示范区实验小学选派班主任教师赴洛阳参加“人工智能时代学校德育新生态构建与班主任数字化育人范式”专题研修班。本次研修汇聚多位深耕一线的教育专家与名校长，搭配实地文化研学环节，为参训教师带来了一场理论与实践兼具的教育成长之旅。
洛阳新学道明德书院马晓丽老师以《做一个幸福的班主任——我和我的孩子们》为题，结合二十余年一线带班经验，拆解了班主任职业成长与班级管理的底层认知。她提出班主任当以张桂梅老师为职业信仰，珍视每一次师生相遇，坚信教育的核心是生命与生命的双向交辉；以“教育是农业而非工业”为核心判断，反对标准化速成的育人模式，主张教育要像种庄稼一般慢慢浇灌、静待花开；倡导跳出“消耗式带班”的误区，将教室、宿舍融入自身生活场景，在日常的小温暖中消解职业消耗，在真诚陪伴里收获稳定的职业幸福感。
明德书院宋亚茹老师以《德育工作实践》为主题，系统拆解了闭环式德育体系的建设路径，为学校德育工作从“零散活动”走向“系统育人”提供了可复制的实操方案。她指出德育是覆盖除教学外所有校园场景的长线育人工作，无法靠单次活动一蹴而就，必须依托完善的体系持续浸润；梳理出德育组织架构、常态化德育管理、品牌化德育活动三大核心框架，搭建“校长统筹—德育主任协调—全体教职工落实”的管理网络，建立日、周、月全周期工作机制，覆盖全校园场景形成管理闭环，同时摒弃形式化活动思路，打造兼具参与感与记忆点的特色德育活动，让德育真正浸润学生成长。
洛阳市伊滨魏书生中学校长董朋高带来《用思想照亮校园——“思前想后的实践”》主题分享，以自身24年从教、16年校长的成长经历，讲述了从山区教学点到规模化学校的办学破局之路。他回溯自身职业成长脉络，分享了“多改变自己，少埋怨环境”“向内求、重落地、抓本质”的核心行事准则，结合微型薄弱校、新建校、合并校、生源困境等不同阶段的真实办学案例，讲解了凝聚团队、激活师资、提质增效的落地方法，强调教育无需追求惊天动地的创新，把日常小事做透、长期坚持就是最深的育人，朴素而深刻的理念为参训教师打开了治班与办学的全新视野。
烟台市芝罘区官庄小学李欣泽老师以《数智赋能课堂 精细协同育人》为题，聚焦教育数字化转型趋势，讲解了数智技术在教育教学与德育工作中的落地应用。她从宏观时代背景、国家战略要求、人才培养目标等维度，阐释了提升师生数字素养的必要性，解读了数字素养教育的相关政策与培养原则；结合一线教学实例，介绍了对话式AI、生成式AI在教学设计、课堂互动、作业批改、资源检索等场景的实用方法，展示了AI科学实验工具、VR沉浸式课堂等数字化技术的育人价值，同时明确了AI应用的合规边界，强调技术始终服务于育人本质，教师需坚守引导者的核心角色。
研修期间，参训教师还走进隋唐大运河文化博物馆开展沉浸式文化研学。大家循着千年运河的历史脉络，通过文物展品、场景复原、数字展项，实地感受大运河的开凿历程、航运价值与文化底蕴，深刻体悟运河承载的民族智慧与时代精神，在行走的课堂中触摸历史肌理、厚植家国情怀，也为后续开发本土文化德育课程、设计研学实践活动积累了鲜活素材。
整场研修理论有深度、实践有抓手、研学有温度，参训教师纷纷表示深受启发、获益良多。返校后，该校将把本次研修的所学所悟转化为育人实践，把温暖的教育理念、精细的管理方法、智能的育人工具与文化研学思路融入日常班级管理与德育工作中，持续提升班主任队伍专业素养，积极探索德育工作新路径，以更科学的方法、更温暖的陪伴，助力每一位学生向上、向善、向美成长。（黄波 通讯员 赵壮）
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