江西
2026年湖南某城区小学发布在编教师全员竞聘实施方案，完整公示时间流程、百分制考评细则、落聘安置与监督办法，在编教师需参与民主测评、实绩考核与学科笔试竞争岗位。引发网络热议。
7月22日，有博主发帖感慨，哦豁，2026年，在编教师竟然开始竞聘上岗了！
图中是湖南某学校，详细表述了竞聘上岗的实施步骤、时间安排，还有评分细则、落聘去向等。
老师们要参与考核，还要参加笔试。有两个疑问：
第一，领导是否参加竞聘？还是直接任命？
第二，整个过程是否公平公正？
希望公平公正。拭目以待吧。
本次竞聘工作形成闭环管理，整个流程紧凑规范，七月下旬启动、八月上旬收官，共分为六大阶段。前期教育局统一部署政策宣讲，各校公示岗位明细、竞聘专班与举报渠道；教师实名自主申报意向岗位后，进入综合考评与文化笔试环节。
校内竞聘总分100分，70分综合考评兼顾群众评价、教学工作量、教学实绩与荣誉加分，30分笔试统一命题阅卷，检验教师专业功底。方案明确设立硬性约束，教学成绩长期垫底者不得竞聘核心教学岗，师德失范、履职不力者直接一票否决。落聘教师可参与教辅岗位二次竞聘，聘用名单公示五日接受监督，对结果有异议的教师可向纪检组申请复核，落聘人员将调剂岗位或参加待岗培训，聘期一年、每年重新考核续聘。
针对此事，有网友调侃，其实学生也应该竞聘读书才对，每个班中间三分之一留校察看，后三分之一考核读书，其中的前一半人降级，后一半人去年读书资格，可以充分激发学生学习积极性，免得躺平。
有网友表示，领导直接聘用，被落聘的，大多是老教师，副科老师，因为他们老了，干不动了，又没一点照顾，和年轻人拼着干，与副科老师一样，没系数算，怎能不落聘，不被交流出去？
有网友认为，课最少的领导班子应该带头接受一线教师的监督，这样才是最公平。正常教师16节课。领导班子6—8节课。
- 改革初衷十分清晰，旨在破除教师队伍平均主义与躺平心态。
过去部分在编教师缺乏竞争意识，干多干少绩效差距不大，而竞聘以实绩、能力为核心标尺，多劳多得、优绩优酬的分配规则，能倒逼教师深耕课堂、提升专业能力，同时畅通人员流动渠道，优化区域师资配置。但大众的两大疑问，恰恰点出改革落地的关键难点。
其一，校领导、中层干部是否同等参与竞聘。从省内统一改革要求来看，管理岗设有独立竞聘赛道，校长、中层干部同样需要考核测评，不能直接任命，分数不达标同样要退出管理岗回归教学，不存在特殊豁免权。其二，流程公平性是群众最关心的焦点。文件虽设置量化打分、多级公示、纪检复核多重保障，但民主测评、领导打分仍存在主观操作空间，若缺乏全程透明留痕，容易滋生人情干扰。
教师竞聘是教育人事改革的必经之路，打破稳定不等于制造焦虑。想要改革真正惠民，一方面要严格落实全员竞聘原则，管理与教学岗位同一标准、同场竞争；另一方面要细化监督细则，所有考评数据完整存档公开，畅通维权渠道。唯有以刚性规则约束人为操作，兼顾激励与兜底，才能让竞聘真正做到能者上、庸者下，推动基础教育师资队伍高质量发展。
对此，你怎么看呢？
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