一场持续八年的暑期支教：用艺术补齐乡村教育短板

为助力乡村教育提质发展，补齐基层音美体教学资源短板，近日，安徽师范大学的学生赴金寨县光爱学校开展暑期义务支教活动，以青春之力搭建教育连心桥，为乡村孩童送上特色课程与暖心陪伴。

暑假期间，金寨光爱学校里来了这样一群年轻人，他们是安徽师范大学的学生8年时间里，安徽师范大学每年都会组织学生来到这里，给这里的孩子进行心理关怀和素质教育支持。

金寨光爱学校是一所非营利的慈善学校，在校的大多都是留守儿童和孤残儿童。这些孩子平日里缺少家庭陪伴，艺术课程也是长期缺位。音体美师资不足，孩子们的暑假生活单调乏味一直是校方的难题。从八年前开始，安徽师范大学音乐学院的学子就把这里定为定点支教点，一年不落，在暑期期间，用专业的音乐特长，填满孩子们空荡荡的艺术暑假。

推开教室的门，清亮的讲课声传了出来，一堂生动的合唱课正式开课。

安徽师范大学音乐学院2024级本科生孙宇轩带领学生一起唱歌：“今天由我来担任你们的合唱课的老师，顾名思义就是合着唱，我们一起完成一首作品，叫合唱。”

台上讲课的孙宇轩，是本次支教团队里的一名新队员量。和第一年参与支教的她不同，队员姚鸣轩已经是二度奔赴金寨光爱学校。时隔一年再次相见，师生之间没有半点生疏，孩子们熟稔地喊着姚老师，这一声称呼的背后，是一年前埋下的温情羁绊。

安徽师范大学音乐系学生姚鸣轩告诉记者：“我今年已经是第二次来到这个学校支教了。去年支教活动结束后，我久久不能忘怀，对这里还是有一些感情。所以今年我又选择回到这边进行支教。去年小孩们对音乐可能还不太熟悉，不太了解。今年过来的时候，感觉大家对音乐的热情，十分热爱，就感觉到十分热烈了，我们来到这边，不仅是传授知识，也在生活上陪伴他们，短短几天里给予他们一些关爱，然后感受到人与人之间的温暖，孩明很热情。我这次来以后，孩子们明显就很热情，认得我。以后大家都跑过来喊我姚老师，我发自心里十分感动。我想这或许就是咱们的教育意义吧。”

一年的时间，孩子们对音乐的热情明显地上涨。熟悉的面孔、熟悉的旋律，让原本内向腼腆的孩子，主动围在了支教老师身边。在这批大学生到来之前，校内很少开设系统的器乐课、合唱课。不少孩子性格孤僻，不爱与人结伴玩耍，课余时间大多独自发呆。而音乐课堂像一把钥匙，慢慢打开了孩子们紧闭的心门。九年级学生贾代发已经连续三年参加，音乐课已经成了他每年最期盼的假期内容。

金寨县光爱学校学生贾代发说：“今年九年级了，第三次参加这个活动，喜欢老师的吗？喜欢啊，尤其是喜欢教音乐和吹笛子的（老师），感觉非常感兴趣，想学那个东西，希望他们以后能多来。”

和贾代发不同，同班的汪梦琪是第一次参与暑期支教课程。在此之前，她从来没有近距离接触过竹笛这类乐器。竹笛课上的气息练习、旋律吹奏，彻底刷新了她对乐器的认知，也让她找到了全新的兴趣方向。

金寨县光爱学校学生汪梦琪说：“我是九年级学生，今年第一次参加暑期支教活动（学习）。我觉得这些支教的老师都教得非常好，非常亲切，尤其是音乐课的竹笛课，让我非常感兴趣。第一次感觉乐器很有魅力。”

一堂堂音乐课，看似只是教旋律、学吹奏，背后藏着校方最真切的期盼。光爱学校里大部分孩子假期无法离校归家，漫长的暑假很容易滋生孤单低落的情绪。安师大支教团队的到来，不光补齐了音体美的教学缺口，更用长时间的陪伴，消解了孩子们的孤独感。八年不间断的暑期奔赴，这份长久的坚守，也让学校负责人汪先龙感触颇深。

金寨县光爱学校负责人汪先龙告诉记者：“安徽师范大学得知光爱学校在音体美方面稀缺老师，在这个暑假中，因为我们光爱学校，是公益学校的孩子，很多孩子因为各种原因不能离校回家，在学校生活。所以他们一方面来陪伴我们光爱学校的孩子，另一方面让我们孩子学到音体美方面的学校，来指导他们，让他们有更好的暑假生活，同时给孩子们带来了才艺方面的展示，也让我们的孩子在暑假生活中更愉快，非常感谢安师大的老师和同学们对我们光爱学校的大力支持。8年确实不短，每年暑假我们都能坚持，是不容易的。所以在此，我也代表光爱学校的孩子们向他们表示感谢。孩子们通过支教学习，一方面能感受到，通过跟哥哥姐姐在一起这段时间，能够从哥哥姐姐身上学到更好的东西，让他们看到了未来。只要他们努力学习，也能像这些哥哥姐姐一样，将来成为国家有用的人。再一方面，通过艺术类的学习，让他们开拓了视野，生活也变得丰富一点，不再感觉到自己很孤单，心情很不好。这种能够让他们心情更好，更有这个学习的动力吧。”

学校负责人口中孩子们实实在在的改变，在校园里随处可见。以往校园里安静沉闷，现在课间随处能听见孩子们哼唱合唱曲目，竹笛的练习声此起彼伏。音乐疗愈课程抚平了孩子们敏感的情绪，合唱团、乐器手工工坊让孩子们学会团结协作，他们的专注力、集体荣誉感都有所提升。曾经的美育短板，如今成了校园里最亮眼的风景。而今年的支教，团队还做出了全新的升级。

安徽师范大学音乐学院学生 许恺霖说：“我们是安徽师范大学音乐学院的学生。此次活动有20个人来参加。我们今年首次结合其他学院学生开展支教活动，开设了体育合唱、舞蹈等美育课程。因为我们是师范类的学生，我们希望通过自己在学校所学的知识，为孩子们打开一扇关于艺术类的大门，给孩子们提供更多的选择。”

二十人的支教队伍，打破了单一授课的局限。音乐、体育、舞蹈多门类课程同步铺开，艺术教育的覆盖面更广。师范生们把在校学到的完整教育理论落地乡村，不单单是给孩子们教几首曲子、跳几段舞蹈，而是用心搭建完整的暑期美育体系。除了常规课堂，团队还策划了草地音乐会、红色合唱展演、爱心义卖等线下活动，把课堂里学到的才艺落到实践里。课余时间，大学生们陪着孩子们聊天谈心，关注每个孩子的心理状态，用陪伴填补亲情缺位。八年的双向奔赴，大学生们在付出的同时，也在基层课堂里完成了师范生的成长蜕变。

编后：八年暑往寒来，一届又一届安师大的青年学子，把音乐与温情带进金寨大山深处。没有轰轰烈烈的壮举，日复一日的课堂陪伴，年复一年的定点坚守，用艺术为留守孩子点亮前路，用青春微光守护童心成长。乡村美育不是短暂的暑期热闹，而是师生间长久的双向奔赴，让大山里的少年拥有更丰盈的精神世界，也让这群青年师范生，在基层教育的土壤里扎根成长。

来源：六安市新闻传媒中心记者许君 李振欣 周静

通讯员：姚鸣轩