北京
2025年1月，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》，明确要求“确保每所学校至少有1名科学副校长”。但在实践中，科学家进校园却常面临对接不畅、形式单一、融合不深等难题。如何让科学副校长真正“入列”而非“挂名”？浙江省温州市以“五个一”行动作出回答：把科学副校长职责写进课堂、落到项目、连上教师、沉入课程。
2023年9月，温州启动“百校行动”，首批聘任100名科学家担任科学副校长；同年11月，出台《温州市中小学科学副校长聘任与管理工作的通知》，为科学家参与基础教育画出一条清晰可行的“路线图”，精准对应科学教育最迫切的五个短板。
一场科普讲座，打破“科学高高在上”的距离感。中国工程院院士李校堃走进温州市蒲鞋市小学，以自身科研经历讲述科学家精神，点燃孩子的科学梦想；高小青博士发起“CY论坛”，每两周邀请一位科学家进校园，让科普从“一次性活动”变为“持续性浸润”。讲座不再是单向输出，而是科学文化的日常渗透。
结对一位以上科学教师，补上“教师科研素养不足”的短板。100名科学家与骨干教师“一对一”结对，每月至少一次专题指导，内容涵盖前沿科技、实验设计等。科学家的专业视野与教师的课堂经验相互碰撞，一支“懂科研、会上课”的师资队伍正在成形。
参与建设一门科学课程，解决“校本课程浅表化”的问题。国家杰出青年科学家帅建伟博士领衔开发“小小科学家”课程，融合物理、化学、工程等多学科知识，让小学生也能触摸前沿科学的脉络。课程研发过程中，科学家与教师反复研讨、试教，确保内容既有“科学高度”又有“课堂温度”。
指导一批学生项目，回应“创新人才如何早期培养”的命题。除本校学生科学项目指导外，在“科学部落格”平台上，6位顶尖科学家、40多位博士入驻，学生更是可以获得“一对一”指导。从选题到实验再到数据分析，学生在真实科研场景中习得方法、磨砺思维，科学部落格年点击量突破1000万。
共上一堂科学课，推动“教与学方式深度变革”。郑斌博士与龙湾区实验小学教师杨艳共同执教《认识棱镜》一课，引导学生经历“提出问题—作出假设—实验验证—论证观点”的完整探究历程。科学家走进课堂，不只是“站台”，而是与教师共同备课、同台授课，让课堂真正成为科学精神生长的土壤。
制度的生命力在于可持续。温州在推进“五个一”的同时，着力构建长效机制：出台管理办法，设立专项经费500万元，将科学家履职情况纳入国科温州研究院的绩效考核与职称评定体系；建立教育、科技、科协等多部门联席会议制度，统筹资源、协同推进。从“百校行动”到“五个一”，温州用制度化的设计回答了科学副校长“来了做什么、怎么做、如何持续做”的核心问题。
《中国教育报》2026年07月20日 第03版
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