北京
“你的孩子今年会在学校度过数百小时，”知名房地产投资人、企业家格兰特·卡多内在社交媒体上发问，“但他们将花多少小时学习如何投资、创造现金流、积累财富、谈判交易或者赚钱呢？”
这条尖锐的质疑来自他近日在X平台（原推特）上发表的帖子。卡多内认为，绝大多数学校的课程体系都缺失了一门关键学科：金钱。他指出，金融教育并非多数学校课程的核心组成部分，而这恰恰是孩子们未来立足社会最需要的实用技能。
卡多内强调，弥补这一短板的主动权在父母手中。他写道：“成功的路径有迹可循。让孩子们听听那些真正在创业、购买房地产和创造财富的人是怎么说的。”他呼吁家庭内部应当有意识地开启关于商业、投资和企业家精神的对话，以此作为课堂之外的重要补充。
为了更具体地说明自己的教育理念，卡多内随帖分享了一段他与女儿萨布丽娜的通话视频。在这段实况教学里，他没有考女儿数学公式或历史年份，而是抛出了一个真实的商业地产投资问题。
电话接通后，他直接进入正题：“你有一项资产，能产生100万美元的净营业收入，也就是NOI。如果我期望的资本化率是6%，那这项资产的价值是多少？”这是一个典型的不动产估值问题，依靠的是对收入与回报率之间关系的理解，而非死记硬背的知识点。
萨布丽娜在短暂交流后给出了她的计算答案：“1600万美元。”卡多内当即肯定道：“没错。我认为这就是正确答案。”这段简短的对话，浓缩了他对传统教育落差感的源动力。在视频中，他直截了当地将两种教育目标进行了对比：“你们都在教孩子怎么在学校拿A，而我在教我的孩子怎么算出一笔交易里的净营业收入。”
这种直白的对比，很快引发了外界对于“课堂外金融教育”的关注与讨论。事实上，卡多内本人一直是许多人所称的“奋斗文化”运动的长期代表人物。这种文化推崇创业精神、投资理财以及创建多元收入渠道，以此掌握个人财务命运的主动权。
对此，支持者们普遍认为，这种理念能够激励人们跳脱思维局限，更主动地去规划未来，直面现实世界里的经济运作规律。而批评者的声音则指出，奋斗文化有时可能会过度美化不间断工作的状态，并设定一些脱离普通人实际情况的过高期望。但不论外界如何评价这场关于生活方式的争论，关于学校是否应当承担起更全面的财商教育职能，正被越来越多的人重新审视。
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