辽宁
要适应大学英语的“卷”，基础教育就得更“卷”，不仅“卷”读写，更要“卷”听说。压力传导之下，“卷”的信号实际增强了，根本不会出现“可以不学英语”的信号。
文 | 张彦宗
第一财经近日报道，多所高校压缩大学英语学分，推进英语教学改革。
比如深圳理工大学设置实验班，逐步取消大学英语，改为跨文化交流课程；浙师大将大学外语由8学分降为6学分。无论是缩减学分，还是改革英语教学，北大、厦大、川大等已率先探索。
很多网友看到学分压缩，第一反应是，大学英语的重要性被调低了。
在网络舆论场，轻视英语、甚至要求取消英语的呼声就没断过。AI翻译、语音同传、文献润色工具的普及也带来冲击，见这么多高校一起对英语课“下手”，有这样的联想也不奇怪。
高校对英语课展开新一轮的“动刀动枪”之举，确实有非常功利的考虑。新刚需课程挤占公共课学分池，在本科总学分上限固定的前提下，降低英语学分，能为AI素养、创新创业、数据分析等新兴课程进入本科培养方案让路。
大学英语课学分成为可商榷、可让路的选项，若放在过去，依据多数是观念上的，争论英语到底重不重要。
可现在有了AI应用工具，一般的英语翻译和交流被翻译机、翻译软件轻易取代，维护英语课重要性的声音，似乎变得不那么理直气壮。英语课被拿走学分，在AI时代变得理直气壮起来。
势比人强。传统的大学英语教学，虽也有听说课，但仍以单词、语法、翻译训练为主，为四六级服务，应试性很强。现在这块被AI砸了场子，传统的教学模式过时了，没理由不改变。
变不一定就彻底无忧，可不变一定走进死胡同，大学英语教学被拿走学分是小事，万一被取消了岂不是更糟？
所以，变革英语课看上去比捍卫学分更重要。
羊城晚报7月13日对深圳理工大学进行专门报道，呈现了该校英语课改革的用心。新的英语教学方式都参照AI的冲击，体现了融合AI、驾驭AI的策略。
该校开设的跨文化交流课，针对AI做不好英语交流中的人情世故与真情实感，培养学生在真实的国际交流中解决问题的能力。
其他高校的英语教师也表示，现在课堂重点不是教学生怎么翻译，而是拆解AI的翻译，判断对不对，符不符合特定的交流场景，或是让学生用英语进行课堂辩论和文化分析。
总的来看，大学压缩英语学分，似乎是对两大压力的传导。
一是在学分总量不变的前提下，本科教学中加入新兴课程，这是自上而下的任务分解；二是AI时代的技术进步，衬托出传统英语课的时宜性很差，这是大学英语救亡图存的压力，是自发的。
但无可阻挡的是，大学英语课对压力的解决之道，同样会向下传导。
对于基础教育来说，当小学生、初中生、高中生捕捉到大学英语课的变化后，学生连带家长和老师都会敏锐觉察，大学英语看似学分调低、分类教学、模块教学，实际上比从前更卷了。
要判断AI翻译得对不对，前提是要有相应的英语水平；课堂上要用英语进行跨文化交流、国际新闻分析，听说基础也得好。
在高校改革英语课的诸多理由中，一个仅次于AI革命的理由是，“现在好多孩子上大学前英语就很好了”，所以要实施分层分类教学。
这意味着，大一新生不想被分入基础班，被身边同学比下去，高中的底子就不能弱。
可见，要适应大学英语的“卷”，基础教育就得更“卷”，不仅“卷”读写，更要“卷”听说。压力传导之下，“卷”的信号实际增强了，根本不会出现“可以不学英语”的信号。
假如基础教学接受的信号是，大学放松了英语教学，可能会直接摧毁大学分类分层教学的基础。
好就好在，这一幕很难发生，因为“卷”已成惯性，明智的家长不会低估英语对就业选择的重要性，大学英语教学的改革压力会强化中小学更卷英语。
所以，那些本来就反对学生学更多英语的人也不用太高兴，大学英语降学分、改课程，原因本来就复杂。从实际效果看，很可能会让从小“卷”英语的风气更厉害。以为高考完就不用再苦学英语的学生，只怕不能如愿。至于说取消大学英语的提议，更可以洗洗歇了。
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