北京
近日，部分高校人员学术不端的典型案例引发社会广泛关注。如某高校著名毕业生在毕业多年后因其硕士学位论文中的学术不端行为被学校取消硕士学位。
高校科研学术不端行为是全球性问题。科研诚信对确保科研成果在科研界和公众中的可信度至关重要，但科研学术不端行为，如捏造、篡改、剽窃以及争议做法等违反学术规范的行为仍普遍存在。
今年5月，《高等教育研究与发展》发表了一项题为《学术研究不端行为的根源是什么？研究人员的观点》的国际研究。
该研究的第一作者、悉尼科技大学（UTS）商学院教授保罗·伯克指出，要防止捏造、篡改、剽窃或其他有争议的学术不端行为，关键在于解决学术激励机制、威慑措施以及人们对后果的认知问题。
结果显示，研究人员对激励和阻碍因素的反应，与其他决策情境下的表现并无二致。当风险较低且后果有限时，学术不端行为发生的概率就会增加。关于学术不端行为的教育固然重要，但威慑作用更为关键。
该研究由悉尼科技大学（UTS）和新南威尔士大学的商学与伦理学研究人员共同开展，调查了来自澳大利亚、美国和欧洲的900多名研究人员的观点。研究采用了经济学领域更为常见的“离散选择实验”来分析诚信问题。研究未要求参与者单独评分，而是通过权衡取舍，揭示其在现实情境下对不同驱动因素优先级的排序。
值得注意的是，该研究将研究人员分为三类，不同群体对学术不端驱动因素的看法各异。经验丰富的研究人员更看重处罚措施及被调查的可能性；处于职业生涯中期的STEM领域研究人员则更重视同行压力、导师指导等因素的影响；职业生涯早期的研究人员则主要受亲眼目睹资深学者不当行为的影响。
因此，伯克认为，解决学术诚信问题不能“一刀切”。
研究还建议高校采取以下措施促进诚信建设，包括提高对学术不端行为调查及处理结果的透明度；强化并一致执行对学术不端行为的处罚；建立安全、便捷的举报渠道；确保资深学者以身作则，践行伦理研究行为；根据不同的职业阶段和学科领域量身定制诚信举措。
该研究还揭示了学术界更广泛的文化挑战。虽然大多数研究人员表示自己很少有过不当行为，但约三分之一的研究人员表示自己曾被迫参与了争议事件，且仅有略超过半数的研究人员认为所在领域高度重视研究诚信。
“大学、资助机构和期刊都应发挥各自的作用，”伯克指出，“促进学术诚信不能只靠规则——更要营造一种环境，让符合学术伦理的研究成为常态，并在各层面得到支持。”
来源：Taylor & Francis Online、Phys.org。
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