首都师范大学附属育新学校优秀种子教师工作室揭牌仪式

为深入落实国家教育 “十五五” 规划部署，弘扬教育家精神，夯实教师队伍建设根基，破解骨干教师专业发展高原瓶颈，搭建骨干教师分层孵化、梯队成长专业平台，推动学校师资高质量长效发展，2026年7月8日，首都师范大学附属育新学校优秀种子教师工作室揭牌仪式在学校本部多功能厅隆重举行。本次仪式由学校党委副书记王强主持，高校权威专家、海淀区教委领导、海淀区教科院领导、校领导班子、双导师团队及 全校教师齐聚现场，共同见证育新十二年一贯制学校教师专业发展翻开崭新篇章。

仪式在庄严的国歌中正式拉开帷幕。主持人王强副书记逐一介绍到场领导与特邀嘉宾，点明工作室立足 K12 贯通办学特色、打通区校协同教师培养路径的核心价值。

育新学校校长卢青青率先上台致辞。卢校长立足学校长远发展，阐述打造种子教师工作室的初心与定位，工作室以 “研究、培养、引领、推广” 四位一体为核心功能，三年周期分层实施奠基、深耕、升华阶梯式研修，依托学校十二年一贯制办学优势，聚焦贯通课程、思维课堂、数智教育、劳动育人等改革重点，以工作室为载体深耕校本研修、发挥双导师领航作用，打通教师从优秀走向卓越的成长通道，全力锻造一支师德高尚、业务精湛、可持续发展的标杆教师队伍。

随后，学校党委书记陈国荣宣读首批优秀种子教师入选名单。本次21名种子教师覆盖小学、初中、高中全学科，其中19人兼任教研组长及以上管理职务，是学校深耕一线、兼具教学与管理经验的骨干力量，正式确立工作室核心研修梯队，为师徒结对、课题攻坚、专项研修划定核心力量。教师发展研修中心主任李星对《2026-2029 优秀种子教师工作室实施方案》进行细致解读，围绕规划、文化、科研、教学、课程、数智、劳动七大研修专题，明确三年研修 “七个一” 成长任务、多元研修方式与全过程考核评价机制，让每一位教师的成长路径清晰可循、落地可测。

在庄重的聘书颁发环节，陈国荣书记、卢青青校长及付胜利副校长、闫振副校长共同为学术顾问、理论导师、实践导师逐一颁发聘书。一纸聘书承载育人责任与成长期许，标志着 “学术顾问 + 理论导师 + 一线实践导师” 三位一体师徒结对研修模式正式落地。

原首都师范大学党委书记、清华大学副校长谢维和，首都师范大学党委常委、副校长蔡春，海淀区教委人力资源科科长曹悦、海淀教科院严星林所长、陈尧主任、西三旗学区主任许忠领，学校党委书记陈国荣、校长卢青青共同上台，一同为优秀种子教师工作室揭牌。红布缓缓揭开，校级种子教师工作站正式落成，标志着海淀区教师培养顶层设计下沉校本落地，育新教师专业化发展再添坚实阵地。

种子教师代表李雪如代表全体学员表态，未来三年将坚守师德初心、深耕课堂与课程研发、坚持科研赋能、抱团互助发挥种子辐射作用，完成各项研修任务，产出可推广教学成果，带动校内中青年教师共同成长。

高中语文种子教师王娅结合 24 年从教心路坦诚分享，中年教师不应困于经验惯性、止步职业舒适区；面对 AI 教育浪潮，教师不可替代的核心价值在于教育的温度与育人深度，全体种子教师将终身求索、持续突破，以成长姿态诠释教育初心。

海淀区教育科学研究院教师发展研究所所长、理论导师代表严星林作导师发言。他结合 21 名骨干学员身兼教学与管理重任、工学矛盾突出的现实痛点，提出教师专业成长三大核心习惯：坚持工作复盘反思、常态化动笔写作、保持持续阅读学习，依靠碎片化积累实现长效成长；同时指明骨干教师二次发展的三大核心路径 —— 读懂学科、读懂学习、读懂学生。他强调，读懂学科筑牢专业根基，读懂学习突破成长瓶颈，读懂学生是教育的根本立场，三者分别决定教育的高度、活力与温度，未来三年导师团队将全程陪伴、精准指导，助力教师突破发展瓶颈。

校级优秀种子教师、骨干教师代表合唱一曲《不忘初心》，以悠扬歌声诉说深耕教育的赤诚初心，铿锵唱响投身育人事业的执着坚守与铮铮誓言。

首都师范大学副校长蔡春做专家点评指导，高度认可育新区校协同、三年长周期培育的工作室建设方案。他提出两点核心思考：一是工作室核心使命是助力教师打破经验固化、走出职业高原期，转变单一依靠经验积累的传统成长模式，实现从优秀到卓越的进阶；二是工作室本质是紧密联结、彼此信赖的专业成长共同体，希望全体教师平衡集体共研与个人自主发展。同时，蔡校长提出学校要以工作室为契机完成教师文化转型，引导教师从只关注 “怎么做”，转向深度追问 “是什么、为什么”，开展创造性教学实践，以教师专业变革带动学校整体办学质量跨越式提升。

海淀区教委人力资源科科长曹悦立足区域教育高质量发展大局发表讲话。她指出，教师是立教之本、兴教之源，海淀区已打造种子教师工作站、名师工作站等系列品牌项目，育新校级工作室的成立实现区级教师培养体系下沉教研组、落地每一位教师。她用破茧、联结、扎根三个关键词解读工作室建设核心要义：以 “破茧” 助力骨干教师突破倦怠与固化困境，实现二次成长；以 “联结” 构建区校协同、双导师引领、同伴互助的成长共同体；以 “扎根” 要求所有研修立足真实课堂、真实学生、真实教学难题，产出可转化、可辐射、可传承的实践成果。同时她对工作室提出两点期待：坚持实效导向，紧扣教学改革难点做实内涵研修；打造校本特色，依托 K12 贯通办学优势融入区域教研，用好动态评价机制保障工作室长效高质量运行。

仪式最后，原首都师范大学党委书记、清华大学副校长谢维和带来重磅专题分享，以高站位学术视野解读K12 贯通办学的内在逻辑。他结合国家 “十五五” 基础教育一体化改革要求，提出基础教育 “早期少分段、后期多分叉” 的核心规律，警示各学段割裂造成的教育资源浪费，引用杜威观点点明教育的浪费源于学段隔离。他通过身心发展与社会要求双维度发展模型，拆解小学、中学、高中不同阶段教学逻辑差异：小学侧重具象情境化知识学习，中学侧重抽象概念教学，各学段教师必须建立十二年一贯制整体视野，把握学生身心发展规律，平衡自主学习与教育约束。谢教授强调，K12 贯通办学理论契合教育规律，但落地实践仍存在诸多挑战，期待工作室依托十二年一贯制独特优势，深耕跨学段衔接研究，以教师整体认知提升带动贯通育人体系完善，为区域基础教育一体化发展提供育新校本经验。

活动尾声，全体领导、高校专家、导师与 21 名种子教师共同合影留念，定格这一意义非凡的成长起点。

一粒种子，向阳而生；一群良师，聚力而行。优秀种子教师工作室的揭牌成立，是首师大附属育新学校深化十二年一贯制教师队伍建设、落实海淀区名师培育战略的重要里程碑。

未来三年，学校将持续依托工作室平台，融合高校专家高位赋能、区级教研专业引领、校本课堂实践沃土三重优势，以七大研修专题、双导师精准培育、课题与课堂双线驱动，引导全体种子教师养成终身学习、深度反思的专业习惯，深耕读懂学科、读懂学习、读懂学生的核心成长路径；依托 K12 贯通办学特色，打造有温度、有深度、有校本特色的教师成长共同体，引导教师跳出经验桎梏、实现二次卓越成长。

学校将持续发挥 “金种子” 示范辐射作用，以骨干引领梯队、以研究反哺课堂，产出一批可复制、可推广的课程、课例与科研成果，持续输出高素质专业化骨干教师，以高质量师资队伍建设赋能学校贯通育人改革，书写育新教育高质量发展崭新答卷。