北京
四川省成都华西中学聚焦实验教学，以培养学生完整的科学思维链条、提升探究实践品质为目标，提出“校园就是实验室”的核心理念，将实验场域从传统实验室拓展至整个校园。通过空间拓展、机制构建、活动引领等多维度发力，系统推进实验教学改革，让学生在做中学、用中学、创中学，切实提升科学探究能力，培育核心素养。
拓展全域场景，重构开放式实验育人空间
学校打破传统实验室边界，投入专项资金升级硬件设施，建成标准化常规实验室、人工智能实验室、数字实验室与多功能创新空间，配齐数字显微镜、智能探测设备、天文观测仪器等新型器材，以满足不同层次、不同类别实验教学需求。同时，盘活校园全域资源，打造沉浸式科学探究场景，依托校园果园、微农场、墨池等自然景观，搭建户外生物、化学、地理实践基地；打造微科技、科技文化特色长廊，布设互动科学装置，展示学科科普内容，让科学感知与探究伴随学生校园生活，实现校园实验场景全域化。
健全长效机制，保障实验教学落地实效
为切实提升实验开出率与教学质量，学校创新推行“三查两考”精细化管理机制。“三查”即核查学科实验清单、督查实验室筹备记录、检查课堂实操教学情况。“两考”聚焦师生能力提升，常态化开展教师实验操作竞赛，以赛促训提升教师实验教学能力；组织学生参与实验操作统考，以考促学夯实实操技能。制度化的闭环管理，有效杜绝了实验教学形式化问题。
深耕特色载体，打造跨学科探究实验体系
学校完善科技辅导员激励、实验教学评价、教研组考评机制，推动全学科创新育人，涌现出一大批跨学科特色实验项目。例如，生物组和化学组合作开发了光合作用对比、古法非遗制作、晶体培育等趣味实验；数学组和地理组合作开发了校园测绘、野外科考、天文观测等实践项目；物理组和信息组合作开发了全息投影、AI种植对比探究等创新实验，有效打破了学科壁垒。通过学科组相互合作，还依托校园科技景观打造长期探究项目，长时间户外运行的生态缸、塑料降解池吸引师生探究，校园榕树高度测量、日晷科普景观等让学生在持续观察、数据记录、对比分析中逐步养成了实证思维。原创品牌活动“华西天问”将学生的好奇疑问转化为常态化探究项目，有效培育了学生的科学好奇心与想象力。
深耕全域实验教学改革，学校实现了科学育人质效的稳步提升。学生从“看实验、记结论”转变为“做实验、探原理、创成果”，分组实验参与率达100%，自主探究、数据分析、创新实践能力显著增强。
《中国教育报》2026年07月13日 第03版
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