坐标“海洋强国” 他们奔赴“深蓝”

一次搭乘厦门大学“嘉庚”号科考船（以下简称“‘嘉庚’号”）的远航经历，让吴骁勇在深海浮游生物采样作业中读懂，“海洋是一片尚待深挖的珍贵宝库”。今年上半年，他和同学们完成了全部样本采集和数据分析工作，并据此形成了研究报告。

去年暑假，“嘉庚”号第一次穿越赤道抵达印度尼西亚首都雅加达。作为厦门大学第六届“海丝学堂”人才培养计划的一员，吴骁勇在深海点位完成对浮游生物、底栖生物的昼夜采样，还在开放日活动中为当地民众科普船上设备。“我的家在福建泉州，提到海上丝绸之路，我首先会想到商船往来造就的泉州港繁荣景象。”他感慨，这次亲身经历远航，让自己对向海图强的理解更深了。

再过不久，“嘉庚”号还将载着新一批师生，继续向深远海进发。

也是在一次野外资源调查中，华南农业大学硕士生李子睿和同学们发现，棕环海参有非常明显的夜行性，白天藏在岩石缝隙中，只有晚上才会出来觅食。在他看来，摸清原本“不起眼”的海洋生物的生长习性，攻克难关、探索实现人工繁育，“无论是对资源保护还是为渔民拓宽增收门路，都是一件有意义的事情”。

“十五五”规划纲要提出，“坚持陆海统筹，提高经略海洋能力，加快建设海洋强国，走出一条具有中国特色的向海图强之路”。

在不少人的固有认知里，深海遥远神秘，发展海洋事业也只是相关专业学生的使命。但在厦门大学海洋与地球学院副院长罗亚威看来，海洋是一片覆盖多领域的综合发展空间，海洋强国建设涉及深海科研、“蓝色粮仓”、海洋生态保护、国际交流等多个方面。“面向国之所需，新时代青年不必被自身的专业束缚，海洋更像一个包容各类学科的综合空间，欢迎具有不同专业背景的青年奔赴深蓝，各展所长、协同探索、凝聚合力，共同服务海洋强国建设。”

奔赴深蓝，让每个人找到自己的方向

吴骁勇在“嘉庚”号上的任务，是和其他10位同学一起开展生物采样工作。

那是他们的第一次远洋。尽管在出海之前设置好了采样站位，但由于海况变化，他们的采样工作几次被打断。“第一周几乎全程晕船，遇到天气不好时，海上的浪直接拍满船舱玻璃窗，晃得人很难受。”

吴骁勇回忆说，最熬人的经历，是24小时不间断连续采样的任务。“采集的海水需要及时过滤处理，将叶绿素与环境DNA样本留存在滤纸上，再进行冷冻保存。一旦预处理不到位，后续所有研究都会受影响。”吴骁勇告诉记者，因为程序繁琐，人手周转不开，他们只能轮流换岗，休息时互相聊天缓解疲惫，保证工作的顺利完成。

航行间隙，随船的一位科学家讲述了自己追着台风外缘开展观测的经历，这段故事让吴骁勇深受触动。“我真切意识到，我们一次次出海采集样本、整理数据，通过研究厘清海洋与全球气候、环境变化之间的关联，这些在真实海洋环境中的工作，都是在为海洋强国建设出一份力。”

记者了解到，自2018年厦门大学“海丝学堂”人才培养计划启动以来，已经有来自5个国家的500多位师生参与。“要解决海洋的问题，就要走向深远海。”罗亚威谈到，以采样工作为例，学生借助“嘉庚”号可以完成从海面表层直至数千米深海的分层取样，还能同步开展物理、化学、生物、地质多维度综合探测，“这套完整的综合科考训练，只有奔赴深远海才能落地，这也是学校培养海洋强国战略所需的拔尖人才的核心设计”。

值得一提的是，完成航次任务抵达雅加达后，吴骁勇又做起了开放日的讲解员。短短两天的开放日里，当地高校、科研院所、实业界等各界民众登上“嘉庚”号。他向一位专程赶来参观的当地学生讲解了“嘉庚”号先进的动力定位系统，还偶遇了一位曾在戴民汉院士课题组交流学习的外国友人。这让他感慨，“原来我们的海洋科研工作辐射范围这么广”。

在厦门大学海洋与地球学院实验教学中心工程师刘春兰看来，这个项目是锻炼学生国际交流与思辨能力的重要实践载体。“学生以讲解员身份，向海外参观者介绍‘嘉庚’号科考船设备、展示自身海洋科普成果，在跨文化、面对面交流中讲好中国海洋发展故事，加强海洋强国信念，切实锻炼参与全球海洋治理的综合能力。”

让刘春兰颇为感慨的，是一些学生在远航的科研实践中慢慢坚定了深耕海洋专业的信念。她告诉记者，曾有一名大三学生在登船之初十分迷茫，向她倾诉“看不清海洋专业未来的发展方向，不确定自己今后能做什么”。但就在远洋科考作业期间，这名学生和船上的科学家交流，了解海洋学科的前沿知识后，慢慢转变了想法。刘春兰说，“他意识到自身所学能够创造个人价值，也能为国家海洋事业出力，如今他已经留在本学院继续深造。”

在产业实践中，体会国家战略的现实逻辑

深远海是探索海洋的重要阵地，但经略海洋的舞台远不止大洋深处。在与海洋的“对话”中，李子睿就将科研的方向定为海洋生物的繁育技术。在他看来，从近海的生物调查，到掌握生物习性，再到进行人工繁育，都和海洋生物多样性的保护、海洋经济发展密切相关。

李子睿举例说，团队在深圳大亚湾开展不间断的昼夜监测时有了新发现——棕环海参的活动高峰期集中在凌晨两点。这一结论的得出，背后是他们精细化的分工：有人潜水开展实地观测，有人布设调查样线、拍摄留存影像，还有专人同步记录水温、盐度等环境参数。在收集完野外采集的全部数据后，团队会将数据带回实验室完成统计分析，整理形成研究论文。李子睿分享，“只有真正扎根一线，我们才能找准后续研究的发力方向”。

华南农业大学海洋学院海洋资源与环境系副教授张晓勇认为，尽管学校的传统优势在农业，但这恰恰是服务海洋的独特切口——聚焦“蓝色粮仓”建设。“无论是研究海洋微生物的资源多样性，还是带领学生评估海洋牧场的生态效益，本质上都是让农业科技服务于海洋资源的可持续利用。”

来到华南农业大学之前，张晓勇曾在中国科学院南海海洋研究所工作。“在这里，我尝试将微生物学与水产养殖、生态保护等学科更紧密地结合，拓展了研究视野与应用场景。这也说明，海洋研究需要更广阔的学术平台。”

在一次项目实践中，有学生向张晓勇提问：“老师，我们研究海洋防污剂和建设海洋强国有什么关系？”他没有立即回答，而是在第二天带着学生去了附近的码头。

张晓勇指了指停靠在码头上的船体，上面附着了石灰虫、藤壶等生物。他解释说，海洋防污剂可以减少船体表面的污损生物附着，降低船舶燃油消耗，“这意味着我们的渔船可以更高效地航行，我们的科考船或军舰可以走得更远”。对此，一名学生的回答让他印象深刻，“也就是说，我们现在做的每一项科研，都是在为祖国守海”。

这件事让张晓勇感到，“当学生明白自己分离的每一株海洋微生物、记录的每一组生态数据、守护的每一片红树林，都与国家海洋权益和生态文明建设息息相关时，报国情怀就会自然而然地生根发芽”。

如今，李子睿和团队成员除了进行近海生物资源调查，还在海胆杂交繁育技术方面取得了一定的成果。

“市面上流通的多为北方海胆，我们致力于融合北方海胆优质的肉质口感与南方海胆耐高温的基因优势，培育全新的杂交品种。”他还告诉记者，就在不久前，团队前往福建霞浦水产企业开展了技术示范，手把手向渔民传授如何进行科学的、可持续的捕捞和人工繁育，“一些企业和我们确定了合作意向，也希望我们能利用水产育种技术守护近海生物资源，带动养殖户增收”。

宁波大学博士研究生秦康翔在导师的带领下，探索在盐碱地里建设“蓝色粮仓”。2019年本科入学时，他便加入了课题组，一路跟随导师王欢深耕盐碱地海水物种养殖，为企业、养殖户提供全套技术服务。

“最初了解这一课题时，我就清楚这项研究不仅有科研价值，更能实实在在带动农户增收。”他告诉记者，这些年，他们的足迹遍布河南、陕西、宁夏、新疆等地的多处盐碱区域，“有人会好奇，盐碱地里养出来的青蟹好吃吗？这也是我正在攻关的科研方向——让盐碱地里也能产出美味”。

在常年实地奔走中，秦康翔对“蓝色粮仓”有了不同的理解。“我们把青蟹、南美白对虾这类高价值海水品种移植到盐碱地培育，相当于在内陆开辟出一片新的‘蓝色粮仓’，这还是让我很自豪的。”

在张晓勇看来，将专业与产业链接起来，才能让学生真正体会到国家战略背后的现实逻辑，也提升了他们在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。“海洋强国建设背后的人才培养，不是几所高校的‘独角戏’，而应成为所有有志于此的高校共同参与的‘大合唱’。每所大学都有其独特的学科优势，也能找到与海洋发展的连接点，应当发挥自身所长，汇聚成服务国家战略的合力。唯有如此，才能真正构筑起支撑海洋强国建设的多元人才与创新体系。”