山西
中学团校百家谈
编者按：发展团员是共青团组织的基础性、源头性工程，也是党、团、队育人链条中承上启下的关键一环。作为一所九年一贯制学校，广东实验中学荔湾学校始终将团员发展工作摆在重要位置，结合办学实际，探索形成“3+3+N”入团工作法，即以3大原则把牢政治方向，以3道关口构建成长路线图，以N维课程体系强化育人实效，着力实现“把好入口关、培养真先进、衔接不断层”的目标。
三大原则把牢入团工作的政治方向盘
坚持政治标准放首位。政治合格是团员发展的首要前提。学校对入团申请人实行“政治底线审核制”，要求入团动机纯正、对团有基本认识、政治态度积极，严守政治底线。
坚持五育并举促发展。将德育、智育、体育、美育、劳育全面纳入评价体系。学业水平依据最近一次期末考试成绩等级赋分，设置学科竞赛加分；体育课考勤和体质测试合格为基本门槛；美术、音乐素养体现在课堂表现与集体活动参与中；班级劳动、家庭劳动、校园服务引导学生从身边事做起，培养劳动意识和服务精神，有效引导学生全面发展。
坚持全程公开保公正。对标《广东省发展团员工作手册》要求，实行全流程公示制度。公示期间若有异议，团委联合年级组及时调查核实，确保程序透明、结果公正。
三道关口构建“初中生看得懂”的成长路线图
“5阶段、15步骤”是发展团员工作的统一规范。为让学生清晰理解各阶段任务，学校将发展流程转化为“入口关、培养关、发展关”三大成长阶梯。
入口关：量化筛选，确保人选“基数优”。制定《入团申请人评价量表》，采用“底线门槛和量化积分”双轨结构。将政治态度、道德品行、民主测评3项设为必须通过的底线门槛。在底线全部通过前提下，对申请人进行量化赋分，涵盖德、智、体、美、劳5个维度。确保进入团校培养的积极分子政治过硬、品行端正、多元发展。
培养关：动态追踪，确保过程“质量高”。入团积极分子进入团校后，使用《入团积极分子评价量表》进行全过程考核，聚焦4大维度：政治素养方面，培养联系人谈心谈话不少于2次，动态跟踪思想动机；团课学习方面，通过出勤、笔记、结业考试严控“不少于8学时”刚性落实；社会实践方面，参与校内外实践活动，提供照片和感想；志愿服务方面，参与校内外志愿服务，培育奉献精神。培养考察期不少于3个月，综合得分合格方可参加团校结业考试。
发展关：综合评定，确保团员“成色足”。结业考试合格后，团支部委员会结合思政考评、综合素质、团校表现、志愿服务、荣誉积分5大维度量化得分，通过二次谈话、二次民主评议，差额择优确定发展对象人选。经团委预审、公示无异议后，方可填写《入团志愿书》，召开团支部大会表决接收。三道关口环环相扣，将抽象政策转化为学生能听懂、能跟做的“成长路线图”，实现团务规范与育人规律的有机统一。
N维课程体系打造团校系统化育人平台
团校是团员教育培养的主阵地。学校以团中央《新时代中学团课教育指导大纲》和广东省入团积极分子培训课程为依据，构建“理论筑基、实践砺志、浸润升华”三维融合的N维课程体系。
理论筑基，筑牢理想信念根基。以团省委8节团前教育线上精品资源为依托，结合广州红色资源与学校学情，二次开发形成8课时校本线下团前教育课。每课配套“一课一得”任务单，要求学员做好课前预习、课堂笔记、课后反思和实践活动。同时，由学校党总支书记、校长分别为入团积极分子讲授“团校第一课”，发挥党员领导干部示范引领作用。
实践砺志，在行走中涵养家国情怀。依托广州丰富红色文化资源，打造三大品牌实践课程。红色场馆实践：组织学员走进中共三大会址纪念馆、广州起义烈士陵园、团一大纪念馆、农讲所等革命遗址，通过实地参观、现场讲解、情景体验，让红色故事生动鲜活；志愿服务实践：构建“校内服务、社区善行、社会公益”进阶路径，让学生在服务他人中涵养奉献精神；主题仪式教育：规范举行青年礼和离队入团一体化仪式，实现从“星星火炬”到“闪闪团徽”的庄严跨越。
浸润升华，打造全媒体思政课堂。每日利用校园广播推出“红色之声”栏目，定期讲述英雄人物故事，营造浓厚红色育人氛围。选派优秀团员、入团积极分子担任校园红色宣讲员，在校内外红色场馆开展志愿讲解服务，让学生在讲中学、在学中悟，实现“身边人讲身边事、身边事育身边人”的效果。
（王婧琦广东实验中学荔湾学校）
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