健康成为高校最亮丽的底色

① 北京建筑大学设置智能借用柜等便利健身设施，实现师生就近锻炼。资料图片

② 西安交通大学篮球运动员在场上奋力拼搏。 资料图片

③ 西南大学学生进行黏土手工（艺术治疗）活动。资料图片

　　“健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。”

　　话很朴实，分量却很重。近日，2026年全国高校健康学校建设工作交流研讨会在长安大学举行，来自全国相关地区教育部门、高校相关负责人及行业专家学者齐聚一堂，围绕深入落实“健康第一”教育理念、全面推进高校健康学校建设展开深度交流与研讨。

　　今年2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，怀进鹏部长全面部署推进学生身心健康工作，要求以健康学校建设为引领，强化“五育”并举、推进“五育”融合，着力破解学生身心健康突出问题，让“健康第一”教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展。2月26日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），标志着健康学校建设从试点探索迈向全面实施新阶段。

　　1 用制度逼出“出汗”的体育课

　　全国学生体质健康监测数据显示，学生体质健康水平随学段上升而下降，大学生的体质状况令人忧虑。扭转这一趋势，先得从制度下手。

　　《指导意见》明确提出，实施大学生体质提升专项行动，推动高校面向三年级以上学生（包括研究生）开设形式多样的体育课程，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼，“一校一策”有效提升大学生体质健康水平。

　　刚性约束正在全国高校落地生根。

　　西安交通大学构建从本科到研究生的全学段体育体系，研究生首创“60分积分制”，四个学期内靠课程、竞赛和锻炼打卡攒不够积分不能毕业，24人小班授课确保每堂课都出汗。

　　北京建筑大学将“出汗的体育课”作为硬标准，要求每节课至少包含30分钟专项体能训练。

　　中国民航大学明确规定体测成绩低于80分不予评奖评优，倒逼大学生养成运动习惯。

　　各省市持续发力。陕西省实施学生体育健康三年行动计划，将学生体质健康成效与高校党委书记述职评议、民办高校年检及招生计划挂钩。广东省要求学校安排各二级学院（系）每周固定设置1个半天“校园运动日”，通过固定时段、集中组织，破解大学生体育锻炼时间碎片化、无保障问题。教育部相关负责人表示，必须因地因校制宜，把健康学校建设各项要求落到实处，不能用一个标准衡量所有学校。

　　数字印证了改变：2025年陕西省大学生体质优良率较上年提升4.57个百分点。

　　2 把身心防线筑在最细微处

　　健康学校建设，体育是突破口，心理健康是底线，急救素养是守护生命的最后一道关口。越来越多高校将目光投向这些“细微之处”，以务实举措回应学生真实需求。

　　心理健康工作正从被动干预转向主动培育。

　　山东省依托山东师范大学心理学学科优势，历经十年追踪研究，研制出效果优于国际同类项目的“中国3H校园欺凌预防干预方案”，并为大学生开发感恩教育、自我认知等积极心理品质课程。全省学生心理健康信息服务平台已为1200万人次建档，实现省、市、县、校四级预警与精准干预。山东还依托高校建成16个市级、136个县级心理健康服务站，提供“组团式”帮扶，四级家庭教育志愿服务队“百场万校”宣讲活动线上受益超3000万人次。

　　陕西省联合16个部门实施学生心理健康专项行动，高校心理健康专职教师师生比优于国家标准，并为每所高校开通精神卫生机构转介“绿色通道”。

　　河北省推动高校与医院建立协作机制，探索“高校培养+医院派驻+政府购买服务”模式，补齐专职心理健康教师短板。

　　北京市搭建医教协同转介网络，建立心理危机筛查预警机制。

　　急救教育则在另一个维度守护生命健康。

　　郑州铁路职业技术大学联合省红十字会常态化开展初级救护员培训，学生免费考证，并为铁路集团培训一线急救员，年均超2000人次。海南卫生健康职业学院将急救训练纳入新生军训，配备AED并运用AR辅助教学，基本实现“人人会急救”。河北省为急救教育试点学校配备50台AED设备。山东省连续三年举办急救技能大赛，涌现优秀队伍300余支。

　　“健康是1，其他都是0。”全国高校健康教育教学指导委员会副主任委员管仲军在会议上引用这句话，直言“健康最重要”。在他看来，心理健康、急救教育、体质强健，归根结底都是在守护这个“1”。

　　3 让校园空间为健康服务

　　课程和制度之外，空间同样关键。《指导意见》将“优化学校健康空间环境”列为4项主要举措之一，推动各地补齐硬件短板。

　　改变正在发生。北京建筑大学在宿舍楼、教学楼闲置空间增设篮球架、小型健身器材和智能租赁柜，让师生“随时可练”；校园内布设34台AED，建设无烟校园，食堂开设健康餐窗口，严格落实宿舍熄灯制度。西安交通大学拥有23万平方米运动场馆，田径场投资近2亿元。西南大学在9000余亩校园内布设80台AED，监控平台按医院和急救中心标准设定。

　　校园食品安全同样是空间治理的重要一环。陕西高校“互联网+明厨亮灶”覆盖率达95%，供应商平台已退出76家不合格供应商。大连市千余家供餐单位实现“明厨亮灶”全覆盖，“一餐一饭皆育人”。

　　4 “五育”融合，一个都不能少

　　在更宏观的层面，健康学校建设正在打破壁垒。当德智体美劳在“健康第一”统领下深度融合，一场没有旁观者的变革正在展开。

　　美育与劳动教育被摆在了突出位置。陕西省将劳动教育纳入硬性课时，本科不少于32学时，建成125个省级劳动教育实践基地；建立省校两级美育展演机制，原创校园戏剧、非遗传承社团蓬勃生长。西安交通大学建设秦腔博物馆，将地方文化转化为美育资源。

　　上海市作为全国健康学校建设试点省份，从课程、活动、教师、后勤四个维度细化指标，特别强调教师心理健康同样需要关注。北京大学引入“全球健康校园”认证体系，推动建设从“指标应对”走向“最佳实践”。各健康学校建设试点省份引导学生树立“自身健康第一责任人”意识，让健康素养成为每名学生的基本素养。

　　从一门心理课到遍布校园的AED，从“互联网+明厨亮灶”到更完善的健身设施，从部门各自为战到“五育”协同联动——健康学校建设的图景正在全国高校渐次铺开。

　　教育部相关负责人表示，要把促进学生身心健康、全面发展作为衡量健康学校建设成效的首要标准，让“健康第一”从理念切实转化为育人共识和行动自觉。以2027年形成可复制可推广的典型案例为目标，各地各校正因地因校探索更多鲜活样本，在落实“健康第一”教育理念的征途中，共同书写教育强国与健康中国建设的时代答卷。

《中国教育报》2026年07月10日 第02版

作者：本报记者 陈有利