同样是帮妈妈分析孩子英语问题，为什么有些我愿意倾囊相授，有些却只能点到为止！

最近有一位妈妈加我微信，想让我回国后帮孩子看看英语学习。

她是我一位老家长推荐来的。推荐她的那位家长，我很熟悉：执行力非常强，孩子也学得很好。每次沟通，她不是只问一句“老师，怎么办”，而是真的会听、会做、会反馈。

所以，当她推荐这位妈妈来找我时，我心里天然就多了一层信任。不是说被推荐来的孩子成绩一定很好，而是说：一个认真负责、执行力强的家长愿意推荐另一个家庭，通常说明这个家庭至少也是愿意沟通、愿意配合、愿意为孩子认真做事的。

后来我看到这位妈妈发来的信息，果然如此。

我当时跟她说：孩子的情况，麻烦您详细留个言。

粉丝交流

她真的理解得非常到位：不是简单说“孩子英语不好”，而是把我需要了解的信息一次性说清楚了。

很多家长一着急，会直接说：“老师，我孩子英语不好，您帮我看看怎么办。”然后我要不断提问，家长才知道要给我什么样的信息。

“英语不好”其实是一个很大的说法。英语里面有很多板块：单词、语法、听力、口语、阅读、写作，还有孩子对英语的兴趣和学习习惯。

有的孩子是单词记不住，有的孩子是语法没有形成体系；有的孩子听力还可以，但口语不敢说，或者发音不够准确；有的孩子阅读还不错，但写句子、写作文就很吃力。

只说一句“英语不好”，老师很难马上判断应该从哪里帮起。

这个妈妈做得好的地方

序号

她做对了什么

为什么重要

1

没有让我反复追问，节省双方时间

她一开始就把很多基础信息说清楚了：孩子六年级，9月升初中；平时校内英语大概85分；最近一次摸底考76分。

2

说清楚了课外学习情况

她提到孩子课外学《新概念英语》到2B。老师需要知道孩子除了课本之外还学过什么、学到哪里。并不是说孩子必须上课外班

3

没有只说问题，也说了优势

她说孩子性格活泼，对英语有热情，喜欢听、喜欢看、也爱读。这说明孩子不是完全排斥英语。

4

说出了具体困难

她没有笼统说“英语不好”，而是提到词汇量不足、记单词有畏难情绪、不太愿意动笔背单词。

5

说清楚了自己的期待

她希望孩子找到有效的记单词方法，扩充词汇量，梳理语法体系，顺利适应初中英语节奏。

6

发来了真实试卷

她前面的描述已经让我有了初步判断；试卷又让我看到孩子在真实考试中的表现。

7

表达了愿意配合

她知道我还在美国，就说先不打扰我，等我回来后再面谈；后来也表示配合我的时间。

为什么试卷很重要？

她发来的试卷，让我不只是听描述，而是能看到孩子在真实考试中的表现：哪些题做得不错，哪些题容易丢分；哪些地方是课本没有掌握，哪些地方是动笔还不够。

比如，我看到孩子的连词成句错了不少，这一点我会特别留意。因为在很多地方，小学英语卷子的连词成句，并不是完全陌生的新句子，而是课本里的重点句型，甚至常常就是课本原句或原句的变形。

所以，如果一个孩子连词成句做得不稳，通常不能简单归因于“粗心”。更可能说明：课本里的句子没有真正吃透。孩子可能听过、读过，老师也讲过，但还没有熟到能自己把句子顺序排出来、写出来。

这里我也想补一句：对课本基础还不够稳的孩子来说，如果一定要加一套课外教材，那这套课外教材也应该为课本服务，而不是另起一套体系。课外学习的目的，是帮助孩子夯实课本基础，而不是让孩子学得更多、更散、更累。

好的求助，不是把问题丢给别人。

这位妈妈让我很有感触的地方就在这里。她不是把孩子简单地交给老师，然后说“你帮我解决”。她是在认真观察孩子，也在认真帮助老师了解孩子。

很多时候，别人不是不愿意帮你，而是不知道从哪里帮。你说得越笼统，对方越只能给你笼统的建议；你说得越清楚，对方越容易给你具体的帮助。

这也是为什么，有些人一开口求助，我就想帮助她。

家长可以参考的求助模板

如果你想请老师帮孩子分析英语学习问题，不需要写得很复杂，但最好把几个关键信息说清楚：

要说明什么

可以这样写

孩子阶段

孩子现在是___年级，马上要面临___阶段。

成绩情况

目前英语成绩大概是___分，最近一次考试/摸底考是___分。

学习材料

课内现在学的是___教材，课外学过___，目前大概学到___。

孩子优势

孩子对英语的态度是___，平时比较喜欢___，比如听故事、看动画、阅读、口语表达等。

主要困难

目前比较明显的问题是___，比如单词记不住、拼写不稳、语法不清楚、听力弱、口语不敢说、发音不准确、阅读慢、写作吃力、连词成句容易错、课本掌握不扎实等。

家长期待

我们希望老师重点帮孩子看看___，也希望能为接下来的___做好准备。

真实资料

我也把孩子最近的试卷/作文/错题/学习资料发给您，方便您提前了解。我们愿意配合老师的时间和安排，按照孩子的实际情况一步一步来。

把孩子的真实情况说清楚，把老师需要判断的信息给到，帮助才更容易发生。

你觉得呢？

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郑尉老师，伦敦大学（Goldsmiths）教育学硕士，原北京新东方北美名师，20年英语教学经验；高端英语启蒙创始人（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“郑尉亲子英文”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴自己孩子及上万个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-18岁孩子英语启蒙的方法。

郑老师现在美国宾夕法尼亚大学攻读第二个教育学硕士学位，主要研究方向是儿童早期教育、儿童文学和语言文化与身份。

女儿安可，2013年娃，中英双语切换自如，三年级时就能流利自主阅读希腊神话、哈利波特等，被英国老师称赞“词汇量大”“语言表达丰富”。

二宝嘟嘟，男孩，2021年娃，英国伦敦出生，从小中英双母语启蒙。