北京
健康是青少年成长成才的根基,心理健康更是学生全面发展的重要基石。为落实市、区教师心理健康教育能力提升相关文件要求,重庆市田家炳中学校开展了教师心理健康教育能力C等级培训。
学校高度重视本次系列培训课程,统筹部署、精心安排,特邀市内高校心理学教授、市区资深教研专家亲临授课,全校教师及相关岗位工作人员全程参训。培训涵盖理论认知、案例拆解、实操演练等模块,专家结合一线教育场景分层施教,切实提升教师心育实操能力,护航学生身心健康发展。重庆师范大学心理学系于璐副教授登台授课,她深耕中华传统文化沃土,融汇儒家“三达德”、《大学》正心修身、《黄帝内经》形神合一等古典智慧,搭建起底蕴深厚的本土心育理论体系;同时将东方隐喻疗法拆解为可实操流程,更从个体、家庭、学校、社会四维视角提出全域协同育人思路,为心育工作打开了兼具文化温度与实操性的新思路。
西南大学心理学部杨发辉副教授围绕主题展开授课,融合认知行为治疗体系与中华传统文化,结合真实案例拆解校园心理干预流程,帮助老师们清晰把握实操要点;更带领全场教师沉浸式体验正念冥想,在身心放松中直观感受心理调节的内在力量。整场培训理论扎实、实操性强,帮助老师们掌握学生心理危机初级干预技能,夯实校园心育工作基础。
重庆市委党校唐溢副教授从社会结构变迁的视角切入,剖析了从熟人社会向陌生人社会转型过程中,青少年归属感缺失、自我认知模糊的深层心理成因;结合人格发展理论解读学生情绪与行为问题,还分享了心理干预五步法、学生情绪崩溃时的陪伴技巧。帮助参训教师读懂学生行为背后的成长逻辑,掌握日常可用的疏导方法,明晰校园心理健康工作开展方向。
西南大学心理学部张婷老师带来专题授课,本场培训立足专业研究,跳出空泛的理念宣讲,结合青少年心理发展规律,拆解成长型思维的塑造逻辑,澄清“成长型思维”的认知误区,从语言引导、场景创设等维度给出实践路径,让现场教师对成长型思维有了更本质的认知,能更好地引导学生以韧性心态面对成长挑战。
九龙坡区精神卫生中心康玉兰副主任医师的专场培训,精准拆解教师职业的压力痛点,以ABC情绪理论重构认知,教授呼吸法、安全岛想象等易落地的放松技术,引导教师建立清晰的职业边界。现场设置击鼓传花分享、呼吸冥想引导等沉浸式互动,氛围松弛而真诚。整场培训专业干货与温暖共情兼具,让教师们在自我疗愈中积蓄育人力量,实现身心状态与职业成长的双向提升。
沙坪坝区进修学院麦莉老师带来专题分享,厘清班级团辅定位,为老师们锚定发展取向、资源取向、价值中立三大育人基本理念,引导教师从“聚焦问题”转向“看见成长”;通过现场互动与一线案例,拆解团辅技术在课堂教学、师生沟通、班级建设中的落地路径,让团辅思维融入教育全环节。
九龙坡区华玉小学校王怡老师,紧扣政策要求与学生心理现状,明确“预防为主、关口前移”的工作原则,传授心理问题识别与科学应对方法;现场带领体验“蝴蝶拍”情绪安抚技巧,将专业知识转化为可直接复用的实操工具,助力教师更新育人理念、夯实全员心育能力。
教育之道,始于心,成于行。本次培训完成了一次全员心育理念的深度校准与能力升级,推动了“全员育人、全程育人、全方位育人”从制度要求真正走向教育现场的自觉实践。
心育无终点,成长无止境。学校将持续深耕心理健康教育阵地,把专业心育思维融入教育教学的全场景、全流程,让每一位教师都成为学生心灵的敏锐观察者、温暖陪伴者与科学引导者。田中将始终以专业守护心灵温度,以责任护航成长航向,让心育的力量滋养每一位学生向阳而生、全面发展!
(图文/重庆市田家炳中学校)
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