北京
圆润的河卵石绘上古堡沟壑，枯枝朽木经打磨撑起展架，朴素的黄土、风干的落叶穿上绚烂“衣衫”——这些乡村里最不起眼的元素，从甘肃省定西市安定区乡村学校的简易展台，“走”进了甘肃美术馆。
帮助学生的作品完成这趟“旅程”的，是扎根乡村学校8年的美术教师周佳。2018年走上讲台至今，她辗转四所乡村学校，跨校走教、支教补位，不依赖昂贵画材、不照搬城市模板，就地取材、以心育美，在大山里守住了孩子们最纯粹的艺术本心。
在山野间，就地取材
初入金花小学，教具柜空空如也，几支断芯铅笔、几盒褪色水彩，是全部家当。看着孩子们渴求美好事物的眼眸，周佳暗下决心：绝不让贫瘠困住山里娃发现美的眼睛。
城市标准化的美育模式，在这里注定水土不服。但广袤的陇中黄土高原，自有独有的美育宝藏。河滩卵石、山间枯枝、四季花叶，是触手可及的创作素材。课后，她带着孩子们穿梭山野村落，捡拾枯枝、废弃树干。回到教室，手把手指导他们削皮、打磨、剪切、抛光，将粗糙原木加工成规整光滑的木条，再拼接黏合，打造出一个个独一无二的展示架。
她守在灶台反复熬煮核桃青皮、山野花草，自制天然草木染料，双手常年浸着洗不掉的褐黄痕迹。有人劝她不必费力折腾，她摇头：“美育不是简单画画，是扎根土地的滋养。我想让每个山里娃，都能看见家乡的美。”
在画作中，读懂童心
在寒水学校支教时，一幅稚嫩的画作，让周佳彻底读懂了乡村美育的真谛。
这里多数孩子是留守儿童，常年缺少父母陪伴，性格内敛沉默。一节创意绘画课上，别的孩子画明媚的太阳、烂漫的花草，唯有一年级男孩杨家齐的画纸上，只有两个线条笨拙的小人，工整写着“杨家齐和爸爸”。
周佳捧着画作，鼻尖发酸。那一刻她彻底明晰：那些说不出口的思念、藏在心底的孤单，都能通过笔墨释放。美育的终极意义，不是画出精致的作品，而是治愈心灵、守护孩子纯粹的本心。
从此，她改进美术课堂单一教学方式，把学科之美融合到美术中——联动语文书写乡土故事，联动数学编织几何纹样，联动英语推介古堡文化，让美育无处不在。山区师资紧张，她主动请缨支教；调任团结初级中学后，为不中断寒水村孩子的美育课，她坚持跨校走教，无数个傍晚奔波在蜿蜒山路上，夜色深沉才返程。
在展厅里，见证蜕变
周佳带着27名学生奔赴大营梁隧道，邀请村中老者讲述苏联专家与本地群众凿山通途的奋斗往事，让孩子们亲手触摸斑驳墙体，感受砖石中封存的岁月记忆。登上山顶，俯瞰连绵山梁、古朴村落，教孩子们录制英文解说视频，让藏在山野间的陇中故事走向更广的世界。
曾经只把古堡当作嬉戏场地的七年级学生张晓敏，在她的引导下走访长辈、探秘古迹、航拍乡土，从胆怯羞涩的孩童，成长为能落落大方站在省级展厅自信讲述家乡故事的少年。
从乡野简易展台到定西市美术馆，再到甘肃美术馆，短短数年的跨越，藏着周佳八年的坚守。定西市美术馆参展时，这群日日与泥土为伴的孩子，没有精致穿搭，却个个穿戴整洁、满眼光亮地走进专业展厅。自己的作品正式展出，得到专业老师认可，孩子们脸上绽放出前所未有的自豪。此番站在甘肃美术馆的展厅里，他们已褪去初出大山的拘谨，面对镜头和专家从容大方，熟练介绍创作灵感和家乡的古堡遗迹，眼底有光、心中有底气。
周佳站在人群后方，静静地看着自信舒展的孩子们，嘴角扬起温柔笑意。八年山路奔波、深夜深耕，所有辛苦都在此刻烟消云散。
有人问她，深耕乡村美育八年，到底追求什么。周佳的答案始终纯粹：“作品好不好、展览大不大，都不重要。最重要的是，孩子们变了，那份艺术的本真，守住了。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 马绮徽）
作者：马绮徽
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