山东
近日，贵定县中等职业学校校长杨光荣涉嫌严重违纪违法，正式接受纪律审查和监察调查。消息一出，业内震动。对于很多局外人来说，这只是一条普通的反腐新闻；但对于熟悉职业教育“行情”的人来说，这几乎是近年来中职学校校长“批量落马”的一个缩影。
我们要问的是：一个中职校长，到底能有多大权力？他的“严重违纪违法”，又究竟“违”在了哪里？
结合多地以往的案例，我们试图揭开中职教育背后那条隐秘的“产业链”。
第一环：虚报人头费的“空饷生意”。
在很多地方，中职教育享有国家免学费政策补贴，学生越多，财政拨款越多。这就催生了一种畸形的“生意”：有的学校为了套取资金，不惜通过买卖生源、虚报学籍等手段，炮制出大量的“幽灵学生”。只要人在系统里，钱就能到账。校长作为一把手，往往在这条利益链的最顶端。
第二环：实习安排的“人头抽成”。
这是职校腐败最高发的领域。按照正常流程，学校安排学生到企业顶岗实习，是为了锻炼技能。但在某些唯利是图的校长眼里，学生变成了明码标价的“商品”。将学生输送到工厂流水线，从中收取高昂的“管理费”或“安置费”，甚至克扣学生的实习工资。这种“卖猪仔”式的实习，让学生成了学校的廉价劳动力，也成了校长口袋里的私房钱。
第三环：后勤采购的“回扣江湖”。
校服怎么买？食堂包给谁？宿舍空调安哪家？这些看似琐碎的后勤工作，背后都是动辄百万的利益输送。一台电脑多报几百，一套校服多报几十，集腋成裘，最终受损的是办学质量，买单的是学生和财政。
回到杨光荣一案。虽然目前官方尚未披露具体细节，但作为一校之长，他必然掌握着上述环节的核心审批权。
我们常说，职业教育是“兜底”的教育，是很多中考失利孩子的“最后一次机会”。家长们把孩子送进去，不求大富大贵，只求学一门手艺，混一个文凭。如果连这块阵地都被“蛀虫”侵蚀，如果连这些原本就处于升学弱势的孩子都被当成敛财工具，这不仅是个人的师德沦丧，更是对社会公平正义的践踏。
杨光荣的倒台，大快人心，但这不应是终点。
我们希望看到，随着调查的深入，那条隐藏在校园围墙内的“产业链”能被彻底斩断。我们也期待监管部门能以此为契机，对中职学校的招生、财务、实习等环节进行全链条的“体检”。
毕竟，只有把阳光照进每一个角落，才能让那些还在迷茫中的孩子，真正拥有一个干净的课桌。
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