北京
为学习贯彻新课标，促进教师专业成长，峨眉山市第二小学校四年级语文组以“整合项目驱动问题，赋能单元整体教学”为主题，开展了本学期系列教研活动。
周绍东老师执教《挑山工》一课，周老师结合图片与文字，引导学生对比挑山工与游人登山的不同，细读人物动作、语言描写。同学们积极交流讨论，读懂挑山工虽路程更远，却一心向前、从不松懈。大家深受触动，明白做事认准目标、坚持到底才能成功。
高君祥老师执教《巨人的花园》一课，高老师首先和学生一起回顾故事，聚焦巨人的转变和花园的变化，从一词一句中去发现童话的写作密码和奇妙之处；然后引导学生想象花园春景或巨人与孩子互动场景；最后指导学生练笔后互评，深化分享主题。
徐秀琼老师执教的《宝葫芦的秘密（节选）》一课， 教学中以外国童话回顾导入，先落实字词，梳理课文段落层次。聚焦奶奶讲述的宝葫芦故事，品读奇幻情节，引导学生补充细节创编童话。再结合王葆的生活困境，探究他想要宝葫芦的原因，依托朗读、小组分享体会童话的奇妙想象，为后续人物分析、故事预测做好铺垫。
宋玲玲老师执教的是第六单元“成长故事”复习课。宋老师紧扣“立足核心素养、强化语言运用、突出育人导向”的理念，构建了一堂“以成长为主线、以闯关为情境、以实践为路径”的结构化复习课。教学中，宋老师以“字词宝藏屋—词句大侦探—阅读智慧岛—表达训练营”四个进阶关卡串联全课，让学生在趣味挑战中夯实字词基础、辨析比喻情感、掌握长文章阅读策略。整节课既落实了“教—学—评”一致性，又将“勤奋、勇敢、独立、坚持”的成长种子悄然播撒进学生心里——语文的工具性与人文性在此自然融合。
此次教研系列活动，老师们轮番登场，竞相展示，是切磋，更是成长。听课老师互学长处，取长补短，均衡提升教育水平，为“整合项目驱动问题 赋能单元整体教学”注入了新的动能。（文/图：峨眉山市第二小学校）
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