黄建新‖浙江财经大学中国书法产业研究院院长

黄建新（黄异）

浙江财经大学原党委副书记、中国书法产业研究院院长、教授、博士生导师。中国书法家协会教育委员会委员、浙江省书协主席团成员兼教育委员会主任、浙江省教育书法协会会长、浙江省会计学会副会长，西泠印社社友会会员、浙江书法院特邀研究员等。荣获中国书法兰亭奖（教育奖），“中国文化产业年度人物”百强，财政部清产核资先进工作者，浙江省先进会计工作者等。长期从事高校会计、书法教育教学与管理工作，教学成果多次获省部级奖，出版专著教材10余部，发表论文50余篇，多次赴国外举办书法展览并讲学，积极推动“一带一路”中国书法国际传播。书法作品入展国家、省级展览100余次，被越南国家历史博物馆、泰国皇家研究院、法国栋皮埃尔市政府、美国哥伦比亚大学图书馆等收藏。

毛泽东词二首

书法专业实践平台建设的方法路径

——以浙江财经大学为例

文/黄建新

书法作为中华传统文化的瑰宝，历史悠久、内涵深厚，具有陶冶情操、修身养性、提高审美等多重功能。随着素质教育的不断推进，高校愈发重视社会实践平台建设尤其是书法社会实践教育。这不仅有助于学生深刻理解书法的文化底蕴，还能培养他们的社会实践能力，提高综合素质，增强文化自信。

一、高校书法专业实践平台建设概述

实践育人是落实立德树人根本任务的重要途径，党和国家历来高度重视高校学生社会实践能力的培养。为深入学习贯彻党的二十大精神，共青团中央、全国学联于2023年3月印发的《关于增强新时代大学生社会实践活动实效深化共青团实践育人工作的意见》强调，要推动社会实践活动的内涵化、规范化、常态化、长效化发展，引导大学生立志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代好青年。在此背景下，高校书法社会实践平台的建设显得尤为重要。学生通过社会实践活动，能够更好地理解书法的文化价值，拓展专业知识，提高就业竞争力，培养成为符合社会需求的高素质专业人才。

目前，许多高校已在国家政策的支持下构建了较为完善的书法社会实践平台，积累了丰富的社会实践经验，但也存在一些问题，需要政府、高校及社会各方共同努力，采取有效措施，以完善书法社会实践平台，促进学生综合能力的提升。

古诗三首

二、高校书法专业实践平台建设案例

本文以浙江财经大学（以下简称“浙财大”）书法学专业学生社会实践平台建设为例予以解析。浙财大是一所以经济管理学科为主体、多学科协调发展的财经类高校，在大力发展经管学科的同时，也非常重视人文艺术学科专业建设和发展。2013年经教育部批准，浙财大在全国率先设立了美术学书法产业方向本科专业，并于2024年经教育部批准成功转设为书法学（书法产业）专业。截至2025年3月，该专业已招生12届，共406名学生，毕业8届。同时浙财大设立了书法相关的4个硕士点。

浙财大现有书法教师10余名，其中有2名教授，4名博士（后），还聘有校外指导教师。教学团队编写了《中国书法产业学概要》《书法基础》等10余部教材。学校配备了10间书法专用教室、展厅及书法用具，开设了中国书法产业学等30余门书法课。书法相关课程每学期开课率达100%，每学年听课学生超过800名。教学团队获中国书法兰亭奖2项、省部级教学成果多项。其中，书法鉴赏课程获浙江省艺术教育精品课程等荣誉，其线上课程更是入驻3家全国性知名慕课在线学习平台，惠及30余所高校，数万名高校学生和社会学习者。

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浙财大一直致力于培养学生的书法社会实践能力，已形成特色，并取得成效。其特色做法多次被中央电视台、《中国教育报》《光明日报》等媒体报道，引起了同行和社会各界的广泛关注。2013年，学校被省书法家协会授予“浙江省书法家协会书法教育基地”。浙财大通过校内外多渠道的实践活动，取得了显著的成效。具体做法如下：

1.培育校内书法社团实践平台。“学涯”书法社是浙财大的学生社团，成立于2006年。该社团会员累计1000余人，骨干累计140余人，曾被评为校“五星级社团”，多次获全国级、省级各类书法大赛“优秀组织奖”。社团以书法普及与水平提高为主旋律，组织具有书法特长的学生进行日常学习交流，并承办校“学涯杯”书法大赛和校规范汉字书写大赛两大品牌赛事，已累计吸引3000余人参赛。优秀学员参加书法高级研修班，已举办七届，354人参加培训，400余人次在全国级、省级书法大赛中获奖。学生通过社团活动，积累了组织经验，提升了综合素质。

2.拓展校外学生社会实践活动。学校积极拓宽学生的社会实践渠道，组织师生走进乡村、社区、企业和学校，开展书法下乡、支教、调研、送春联等活动。据统计，学生社会实践队伍已赴20余个“浙江书法村”开展书法产业规划、咨询服务、专题调研、送春联下乡、书法小讲堂等活动，撰写专题调研报告，为美丽乡村建设献计献策。同时，还赴书法旅游景区、书法企业开展书法产业考察，赴学校开展书法进校园活动。学生们通过参加校外实践活动，不仅普及和推广了中国传统文化书法艺术，而且更好地了解了国情和社会需求，锻炼了能力，增长了才干，有的还获得了实习工作的机会。在调查实践基础上，学生们申报的项目获得了浙江省大学生新苗计划项目立项5项。

3.成立书法产业研究院学术平台。学校成立了全国首家书法产业研究院。该研究院是集书法学术研究、人才培养、学术交流和社会服务等于一体的服务型学术研究机构。近年来，研究院著书立说，开展理论研究，举办了首届中国书法产业高峰论坛等活动。此外，研究院还积极开展国内外学术交流活动，带领学生先后应邀赴北京大学、中国美术学院等国内各高校、机构参加学术论坛，同时承担30余项书法相关的社会服务项目。这些活动汲取了国内最前沿的研究成果，并对书法教学提供了有益补充。研究院不仅为学生搭建了学习交流平台，还为他们提供了丰富的社会实践机会，推动学生深入社区、企业、农村和学校，提升了学生的社会实践能力，帮助其成长成才。

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4.开拓国际文化交流与传播渠道。自2014年起，学校联合浙江省书法家协会、省教育书法协会、北美中国书法协会等社会团体及国内外政府、高校、企业和媒体等机构，组织师生走出国门，赴美国（两次）、泰国、法国、哈萨克斯坦、日本、南非、莫桑比克、柬埔寨、马来西亚等国家开展国际书法文化交流活动和海外文化传播活动，其间，学校开展了八次中国书法国际大展、书法论坛、笔会、讲学、表演及文化产业合作洽谈等活动，让学生在传播中国书法文化的过程中开阔了国际视野，增强了文化自信，提高了学生语言交流能力和跨文化传播能力，增长了才干。

通过完善实践平台，浙财大书法教育取得了显著成效。2024年，经教育部批准，学校正式设立书法学本科专业。近年来，美术学书法产业方向本科生就业率达到100%，不少学生继续攻读书法硕士、博士学位，学校书法教学和学术氛围浓厚，形成了长效机制。这些成果表明，社会实践平台在提升学生综合素质和就业竞争力方面起到了关键作用。

三、高校书法专业实践平台建设未来思考

学生书法社会实践平台建设是一项复杂的系统工程，需要持续优化，才能形成完善的长效机制。为进一步加强高等书法教育学生社会实践平台建设，提出以下几点思考。

1.多元化拓展实践平台建设渠道。高校在构建学生书法社会实践平台时，应打破单一建设模式，积极拓展多元化建设渠道。在充分利用校内资源的同时，广泛寻求社会组织、政府部门和企业的支持，建立多样化社会实践基地。通过与文化机构、书法企业、书法村、博物馆等多方协作，拓展社会实践的广度与深度，为学生提供更全面、丰富的实践机会，确保平台覆盖书法产业链各环节，满足学生在不同领域的实践需求。

2.构建完善的管理与运行机制。为保障学生书法社会实践平台的长期有效运行，高校应构建完善的管理机制。设立专门的管理机构，统筹协调各类社会实践资源，制定使用规范和评估标准，确保各类实践活动有序开展。同时，积极引入信息化管理手段，搭建线上平台，结合线下实践基地，实现资源共享。通过建立健全的管理机制，确保平台的可持续发展，使其长期为学生提供优质的实践机会和资源支持。

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3.注重学术研究与平台建设的有机结合。高校学生书法社会实践平台的建设应注重与学术研究紧密结合，形成学术研究与社会实践相互促进的良性循环。在实践平台上开展课题研究和项目合作，将学术研究成果应用于社会实践，并将实践中获得的经验和数据反馈到学术研究中。鼓励教师和学生利用社会实践平台开展书法产业研究、文化推广等项目，深化书法研究，提升实践平台的学术价值和实际效用。

4.强化实践平台的国际化建设与交流。为提升书法教育的国际影响力，高校应加大社会实践平台的国际化建设力度，积极与海外高校、文化机构、国际书法组织合作，开拓国际化社会实践基地。组织国际书法展览、文化交流、学术研讨等活动，让学生在全球范围内参与实践，开阔国际视野，增强文化自信。国际化实践平台不仅能提高学生的跨文化沟通能力，还能推动中国书法文化的国际传播。

5.推动平台的可持续发展。高校应探索建立长效的资金支持机制，通过与企业合作、设立专项基金等方式，确保实践平台的可持续发展。同时，在平台建设中融入可持续发展理念，确保其在未来持续为学生提供优质实践机会，并在推动书法文化的传承和创新中发挥积极作用。

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