扬州高邮市：教育千般彩，健康第一色

课间15分钟，能玩哪些体育游戏？高邮市第一小学用实践给出答案：该校创新设计“经典游戏+文化挑战”模式，开发滚铁环、投壶、套圈投准等课间游戏项目，并创新融入二十四节气知识问答、成语闯关等文化元素，引导学生在趣味运动中提升体能、增进协作，感悟中华文化魅力。

该校的创新实践是高邮市全面践行“健康第一”教育理念、筑牢青少年健康成长根基的生动缩影。近年来，高邮市教育局为促进学生全面发展，推动全市中小学构建全方位、立体化、常态化的健康育人体系，将“健康第一”从抽象理念落地为校园日常。

图为高邮市汪曾祺学校小学部校园运动会

“发展高质量的教育，必须下好身心健康这盘棋。”高邮市委教育工委书记，市教育局党委书记、局长沈国俊说，通过细化“2·15专项行动”、打造校本特色、健全育人机制等举措，该市不断补齐学生健康成长短板，助力广大青少年锤炼强健体魄、涵养阳光心态、塑造美好品格，让“健康第一”成为教育高质量发展的鲜明底色。

图为高邮市实验小学教育集团西校区举办第一届全员运动会

深耕提质行动，淬炼强健体魄

高邮市汪曾祺学校的大课间，田径、篮球、排球、足球、羽毛球、武术等20多个体育社团面向全体学生全部开放，丰富的“菜单”让每个学生都能找到自己的热爱。如何既保障体育锻炼时长，又调动学生参与积极性？该校打造普及与提高并重的校园体育社团生态，点燃学生参与体育运动的热情，形成“生生有项目、班班有队伍”的育人格局。“通过社团系统培养，学生不仅可以掌握一项运动技能，更能提升团队协作、抗挫抗压、自信自强等能力和品质。”汪曾祺学校校长张育方告诉记者，武术社团融入礼仪修身，啦啦操社团注重自主编创，毽球社团拾遗民间传统，各类体育社团以体育人、以美化人，已成为学生强健体魄、磨砺意志的“第二课堂”。

在苏州大学高邮实验学校，零散的“兴趣小组”升级为系统化的“养正成长课程”，涵盖体育健康、文化艺术、科技创新、人文社科、劳动实践等5大领域，开设轮滑、武术、印染、版画、编程、中式烹饪等近40个精品社团，真正做到让学生“各有所爱，各展所长”。“学校严格落实课间15分钟，鼓励学生走出教室，利用宽敞的长廊、平台等开放空间，自主开展游戏、自主阅读、自主进行各类运动等，让校园活动‘燃起来’。”苏大高邮实验学校党支部书记王杰祥说。

体魄健康是学生成长成才的基础。近年来，高邮市将学生健康工作纳入教育高质量发展重点任务，建立局机关统筹、科室牵头、学校主抓、家校协同的工作体系。全市先后召开中小学“健康第一”教育理念推进部署会、“2·15专项行动”现场推进会，细化工作方案、明确任务清单、压实属地和学校责任，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。在此基础上，高邮市教育局结合学校实际，修订完善学校体育工作实施细则等系列制度，为“健康第一”常态化、规范化推进提供制度支撑。“我们还将学生体质健康达标、大课间及体育活动开展等情况纳入学校发展性评价，以督导倒逼责任落实、工作落地。”高邮市教育局副局长姚国平说。

与此同时，高邮市建立学生体质健康档案，对体质偏弱、体能不达标学生实行一生一档、精准帮扶，针对性开展课后体能辅导、个性化运动指导。充足的体育锻炼，让孩子们绽放出灿烂笑容，也显著提升了全市中小学生体质健康水平。高邮市教育局体卫艺科科长陈溪告诉记者，截至目前，全市中小学生近视率较2024年下降3.8个百分点，体质健康优良率提升0.28个百分点。

细化心理疏导，温润每颗心灵

迎着清晨第一缕阳光，高邮市实验小学教育集团东校区的孩子们在“首课五分钟 润心细无声”课前活动中开启一天的学习生活。数学课前，花样百出的数学游戏既锻炼了学生的计算能力，又提升了他们的思维能力；英语教师课前把知识点串联起来，配上动听的音乐和活泼的舞蹈，实现英语与音乐、体育的巧妙结合……种种巧思与创新，引导学生们以愉悦、轻松的状态进入每一堂课。

“心理健康是青少年健康成长的核心保障。每日首课前5分钟，授课教师结合学科特点与学生成长规律，通过故事分享、情绪科普、心理小游戏、成长感悟交流等多种形式，开展简短高效的心理疏导活动，帮助学生快速调整学习状态，引导学生有效管理情绪、正视成长困惑。”高邮实小教育集团东校区执行校长董大春说。

近年来，高邮市教育局深入推进心理健康教育“润心”行动，构建“全域覆盖、全程陪伴、全员参与”的心理健康育人体系，不断完善心理教育阵地、优化疏导服务、创新育人形式，全方位守护学生心理健康。全市持续推进校园心理服务设施标准化建设，常态化推进中小学心理咨询室提质升级，逐年推进南海中学、秦邮初中等学校标准化心理辅导室建设，实现全市中小学心理辅导阵地全覆盖。同时，配备专职心理健康教师，常态化开展一对一心理咨询、团体心理辅导、心理危机干预等服务。

记者采访了解到，高邮市各校健全心理健康常态化排查机制，定期开展学生心理健康普查，建立学生心理健康成长档案，对存在心理困扰的学生及时介入、精准帮扶。高邮市高新区实验学校建立完善的学生心理预警机制，通过日常观察、定期测评、家校沟通，开展个性化帮扶；苏大高邮实验学校依托高校心理健康教育资源，打造专业化、精细化心理育人平台，常态化开展心理健康测评、心理咨询、团体赋能等活动。

守护学生健康是一项系统工程。为打破部门壁垒、整合教育资源，高邮市教育局联合卫健、妇联等部门印发《高邮市校家社协同育人“教联体”建设工作清单》，将组建心理健康教育专业团队、提升心理健康教师专业技能等30余项任务列为年度工作目标，营造全社会关心、关注青少年健康成长的良好氛围。“我们还通过邀请心理专家进校辅导、推荐学生接受专业指导等方式，有针对性地开展团体心理辅导和个别心理辅导活动，切实满足学生及家长的需求。”高邮市教育局基教科科长秦金星说。

深化美育浸润，滋养丰盈灵魂

伴随着清脆的刀刻声，一幅幅栩栩如生的动物形象浮现在刻板上。这是苏大高邮实验学校版画社团里的一幕。孩子们在版画制作中领略传统之美，锤炼实践技能。“学校依托苏州大学艺术教育优势，引入优质美育课程资源，开设戏剧、合唱、书画、印染等特色美育课程，同时推动美育与思政、体育、文学深度融合，实现以美润心、以美健体、以美铸魂。”该校小学部校长陈平说。

美育是滋养学生身心、塑造健全人格的重要载体。多年来，高邮市教育局深入推进学校美育浸润行动，坚持“以美育人、以文化人”，严格落实美育课程教学要求，开齐开足音乐、美术、书法等艺术课程，优化校本美育课程体系，推行“一校一案”美育提升计划，依托多元实践活动，涵养学生审美素养、陶冶高尚情操、促进身心健康。

全市各校立足本土文化资源，深挖高邮特色文旅美育素材，依托汪曾祺纪念馆、盂城驿、集邮家博物馆等20余个本土文旅实践基地，开展沉浸式美育实践活动，让学生在感悟本土文化之美中提升审美素养、滋养身心品格。以高邮实小城南校区为例，该校聚焦美育赋能身心成长，结合家校社协同育人模式，开展“家长进课堂”美育主题活动，邀请擅长书画、器乐、传统手工艺的家长走进课堂，为学生带来多元化特色美育课程，丰富学生艺术体验，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。

同时，全市教育系统常态化开展“阳光下成长”主题艺术展演、音乐达人比赛、书画作品展、校园艺术节等系列美育活动，搭建学生展示平台。各校积极组建书法、绘画、舞蹈、器乐、合唱等艺术社团，依托课后服务时间开展常态化培训与展演活动，将美育融入学生日常学习生活。

“高邮市通过系统化、常态化、特色化的美育浸润，有效缓解了学生学业压力和身心焦虑，引导学生在艺术熏陶中涵养平和心态、塑造健全人格，实现德智体美劳全面发展。”姚国平说。

从顶层设计的“施工图”到校园里的“活力景”，高邮市通过系统设计、多维施策与全域协同，将“健康第一”理念深植教育肌理，让健康成为每个孩子成长路上最鲜亮的底色。“今后，我们将持续坚守‘健康第一’理念，细化各项举措、创新育人形式、丰富育人内涵，全力守护全市中小学生身心健康，为青少年全面健康成长保驾护航，全力推动高邮教育高质量发展。”沈国俊说。

来源： 江苏教育报