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推进健康中国建设，关键在人才，基础在教育，动力在科技。当前，我国人口老龄化进程加快，慢性病负担加重，人民群众对全生命周期、连续性、精准化、智能化健康服务的需求不断增加。与此同时，人工智能、大数据、生物材料、智能制造、医学影像、可穿戴设备和数字医疗等新技术，正在深度改变疾病预防、诊断、治疗、康复和健康管理的全过程。医学发展已经不再仅仅是医学学科内部的事情，而是越来越依赖医学、工程学、信息学、材料学、生命科学等多学科协同创新。
新医科建设不是传统医学教育的简单延伸，而是统筹推进教育强国、科技强国、人才强国和健康中国建设的紧密结合点。新医科之“新”，关键在于推动医学教育理念、学科组织方式、人才培养模式和科研转化机制的系统重塑。这要求医学教育从“疾病医学”转向“健康医学”，从“单点治疗”转向“全周期健康维护”，培养能够适应医学科技革命和健康服务转型的复合型医学人才。
医工交叉是新医科建设的重要突破口。现代医学发展越来越依赖工程技术支撑，从医学影像设备、生命监测仪器、手术机器人，到智能诊断系统、康复辅具、数字疗法和高端医疗装备，工程技术已经深度嵌入医疗服务全过程。医学发展需要工程学赋能，工程学创新也需要医学场景牵引。真正有效的医工交叉，不是医学与工程学的简单相加，而是围绕真实临床问题和健康需求，推动“医学问题工程化、工程技术医学化、科研成果临床化、人才培养复合化”。
工科院校建设新医科的关键，在于把医学问题转化为工程问题、技术问题和系统问题来研究。例如，在医学信号与图像处理、医学电子、系统生物与康复工程、疾病机理及诊疗新技术等方向，工科院校可以依托自身优势，对接精准诊疗、智慧医院、康复工程、高端医疗装备和数字健康等国家重大需求，真正形成“临床需求牵引、工程技术支撑、交叉平台承载、成果转化落地”的创新链条。
工科院校建设新医科不能简单复制传统医学院模式，而应充分发挥工程技术、信息科学、材料科学及相关交叉学科优势，探索医学与工程学、理学、信息科学深度融合的特色路径，实现工程技术医学化。大连理工大学于2022年10月成立医学部，没有简单移植传统医学教育模式，而是以医工交叉、医理结合为动力，推动“新工科”与“新医科”融合发展，使工科优势、医学教育资源与临床应用场景在同一体系中有效衔接。
工科院校建设新医科，不是对传统医学教育的局部修补，也不是医学规模的简单扩张，而是面向未来健康需求和科技革命的系统性重塑。工科院校发展医学，要瞄准科研成果临床转化，把工程技术优势转化为医学创新优势，把学科交叉优势转化为人才培养优势，把高校科研能力转化为服务人民生命健康的能力。
新医科建设的落脚点在于人才培养。新时代医疗卫生体系既需要会看病的医生，也需要懂工程学、数据科学、智能装备与转化应用的复合型人才；既需要会研发技术的工程师，也需要理解临床需求、患者体验和医疗服务场景的人才。工科院校应推动“新工科”与“新医科”深度融合，探索医学与工程学双导师制、跨学院联合培养、临床问题导向课程、医工融合创新实验班和本研贯通培养模式，使学生在真实健康问题中形成跨学科思维，提升解决复杂问题的能力。
深化医工交叉融合必须依靠制度保障。一是要建设高水平医工交叉平台，使其成为连接临床需求、基础研究、工程研发、产业转化和政策评估的枢纽。二是要强化附属医院创新功能，要实现附属医院不仅是临床教学基地，更是医学科技创新和成果转化的重要场景。三是要改革评价激励机制，对医疗设备、软件系统、诊疗流程、技术标准、专利转化和健康服务模式创新等成果给予合理评价。四是要服务区域生命健康产业发展，把高校科技优势、医院临床资源和地方产业基础结合起来，形成服务区域高质量发展的新动能。
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文：大连理工大学医学部部长 曲鹏
编辑：杨真宇
校对：于洋
审核：秦明睿 徐秉楠
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