重庆
6月30日，山东东营市教育局针对东营市第一中学采集新生家长职务、家庭车辆品牌型号及购置价格一事发布通报，明确责令涉事学校立刻停止超范围信息采集、删除已收集的隐私数据，并部署全市中小学入学信息采集专项排查，严防同类问题再次发生。此前据媒体报道，东营市第一中学在2026级新生入学信息采集中，设置家长职务、家庭车辆品牌型号及购置价格等项目，引发社会关注。
一张入学信息登记表，到底是摸底还是“查家底”，这事值得说道说道。学校采集新生必要的家庭信息以备不时之需，本无可厚非，但家长职务、家庭车辆购置价格与品牌何时成了“必填项”？无怪乎公众就此表示担心，当老师手握这份学生家庭信息表的时候，会不会下意识“踩高捧低”，会不会对领导干部的孩子青眼有加，而对普通人家的孩子冷眼相待？
从根子上来说，这种“入学调查”折射出的，是潜藏在校园里的“官本位”思想和等级化思维。值得注意的是，近年来多地办学机构也陆续曝出此类过度摸排家庭背景的情况。2019年，深圳一幼儿园布置家庭作业，要求孩子拍摄“我家的车”的照片，引发舆论哗然和当地教育局介入调查，涉事幼儿园和老师向家长道歉。2020年，西安一小学要求家长提供工资流水或社保，招致网友质疑：这是“因材施教”还是“因财施教”？2026年5月，湖北天门一所小学布置《父母职业观察单》社会实践作业，细化询问父母工作环境、加班时长、工作强度，引发广泛质疑后被当地教育局叫停整改。
以上种种，都超出了正常的学生家庭信息调查登记范畴。涉事学校往往以方便管理为由进行开脱，但校园管理不是刨根问底，更掩盖不了核心的问题：部分教育者丧失了师者的初心，而是不自觉地将学生根据其家庭财富、社会地位分成了三六九等，潜意识里仍然是“官本位”的思想在作祟。
“官本位” 思维侵入校园，伤害的是教育公平的根基。教育的底色是公平与包容，对于所有的学生都应该一视同仁，不因其家庭的贫富贵贱而区别对待这些渴望汲取知识的孩子们。同时，对于那些处于青春期的青少年们，在填报这些明显“超纲”的家庭信息登记表格时，也不免会催生攀比和自卑的负面心理，阻碍和影响了他们的身心健康发展，并不利于他们在思想未成型时形成正面积极的价值观。如此行径，可谓有百弊而无一利。
2022年4月1日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），对中小学招生入学工作作出部署，其中明确提出“严禁采集家长职务和收入信息”，这也从官方口径明确了学校关于学生家庭信息的采集边界。
教育工作者本应是公平的守护者，现代教育也本该是打破阶层固化最公平的通道。等级化、功利化的 “官本位” 办学思想，是对这种公平环境的污染与侵害，也是对那些有着良好天赋与品行的学子们最大的不公平。打破这种世俗化等级偏见，守护好这份公平，才能让每一个孩子在最纯粹的教育环境里健康成长，并逐渐成为这个社会未来的中流砥柱。
上游新闻评论员 李洋
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