闵行法院禁毒日前夕开展沉浸式法治教育，启德学子走进法庭感受司法力量

东方网记者马鑫洋6月26日报道：在国际禁毒日来临之际，上海市闵行区人民法院开展了一场特殊的法治教育活动。6月25日，闵行启德学校的学生们受邀走进法院，聆听禁毒法治课、参观审判大楼，零距离感受司法的威严与温度。这场活动，也是闵行法院与启德学校自去年建立法治共建机制以来，持续深化未成年人法治教育的一次生动实践。

真实案例敲响警钟：毒品伪装就在身边

“今天我们不讲大道理，只讲几个真实的案子。”在闵行法院的会议室里，刑事审判庭法官马晨贵坐在学生们对面，从一个与学生们年龄相仿的少年讲起——一次朋友聚会中，那个少年因为好奇接触了所谓的“上头电子烟”，此后一步步滑向毒品犯罪的深渊。涉案事实、法律后果、家庭付出的代价……马晨贵一项项讲述，没有刻意渲染，只让事实本身说话。

什么是毒品？毒品可能以怎样的面目出现？什么行为属于违法，什么行为可能构成犯罪？面对陌生人递来的饮料、零食和电子烟，又该如何识别和拒绝？抽象的法律概念，被还原成一个个可能发生在日常生活中的具体场景。会议室里渐渐安静下来，学生们端坐着，目光紧紧跟随着屏幕上的案例材料。

“以前觉得毒品就是白粉、针管，离我们很远。”课后，一名学生说，“没想到有些毒品会伪装成这么普通的东西，一次好奇，后果也可能很严重。”

刑事审判庭副庭长王明森介绍道：“对青少年开展禁毒法治教育，不能只停留在‘毒品不能碰’的结论上，更要帮助他们认识毒品的伪装方式，理解越过法律红线可能付出的代价，掌握面对诱惑和风险时保护自己的方法。真实案例带来的警示，远比简单说教更加直接。”

课堂尾声，马晨贵法官对学生们说：“6月26日是国际禁毒日。希望你们铭记今天的案例，对毒品坚决说‘不’，守护最宝贵的生命和自由。”

走进法庭：从文化展厅到审判席的法治之旅

讲座结束后，学生们在刑事法官的带领下走进审判大楼，从中华法治文化展示厅开始了参访之旅。“法律不是一开始就长成今天这个样子的。”法治文化讲解员杨田田从古代“法兽獬豸”能辨曲直的传说讲起，带领学生们走过从夏商周“五刑”到清末修律的千年法治脉络。汉代废除肉刑、唐代确立“老幼废疾减刑”原则、清末废除凌迟刺字等酷刑、新中国成立后确立教育改造为主的刑罚理念……学生们安静地听着，似乎第一次意识到，自己今天享受到的司法文明，是从如此漫长的变迁中走来的。

随后，学生们走进一间刑事法庭。审判席、公诉席、辩护席各居其位，一目了然。但当法官指向被告人的位置时，不少学生目光微微一凝——那里是一个三面围栏的专用席位，旁边还设有一个法警座位。

“为什么要围起来？”有学生小声问。

“这个围栏，首先是保障庭审秩序和安全，防止被告人逃脱或发生突发行为。”马晨贵法官说，“但它还有另一层含义——它告诉每个人，刑事诉讼必须遵循法定程序，被告人虽然被限制人身自由，但在法庭上依然享有辩护权、陈述权等诉讼权利。围栏不是为了羞辱，而是为了在查明事实的同时，确保程序公正。”

学生们沉默片刻，目光在那三面围栏和法警座位之间来回移动。对他们中的一些人来说，“被告人”“审判”“坐牢”这些词并不陌生，但在真实的法庭里，他们第一次直观地感受到：违法，意味着与自由隔着这道围栏。“以前觉得法庭就是判刑的地方，今天才知道，法庭也要讲道理、讲程序、讲权利。”一名学生感叹道。

从一次约定到一套机制：法治教育不止于一堂课

这场禁毒法治课，并非一次孤立的节点活动。去年12月，闵行法院法官第一次走进启德学校开展模拟法庭，活动结束时一名学生追着法官问：“你们还会再来吗？”这句话被法官们记在了心里。

今年5月9日，刑事审判庭副庭长王明森受聘担任启德学校法治副校长。一纸聘书背后是一份具体的责任清单：参与法治教育课程设计、定期开展法治辅导、围绕学生常见风险点设置普法内容、参与重点学生的教育帮扶……法治副校长的职责逐步融入学校日常教育管理之中。“法治副校长不是一个头衔，而是一个接口，”王明森说，“它连接的不只是法院和学校，还要把家庭、心理辅导、社会支持等力量更好地衔接起来，共同帮助孩子建立规则意识。”

受聘当天，法院向学校赠送了法治图书，并将上海法院青少年法治教育案例巡展引入校园。学生欺凌、网络诈骗、聚众斗殴等与青少年成长密切相关的案例，被制作成展板摆放在校园中。模拟法庭也再次敲响法槌——第一次活动时坐在台下的旁听生，这一次被安排扮演“辩护人”。指导法官告诉他：“辩护不是比谁嗓门大，而是要在事实中找依据，在法律中讲道理。”从漫不经心到认真准备、专注投入，这个孩子的变化让老师们看在眼里。

法律不是围墙，而是护栏

​这场持续半年的法治共建，正在改变学生们看待法律的方式。一名学生在参加模拟法庭后写下这样一句话：“我以前觉得法律是关住我的围墙，现在觉得，它可能是告诉我哪里可以走的护栏。”

目前，闵行法院与启德学校已逐步建立起多项常态化工作机制：推动法治教育课程化，将模拟法庭、专题讲座、案例研讨等纳入学校教学安排；依托法治副校长机制，及时了解学校和学生的法治教育需求，围绕突出风险设置课程内容。下一步，法院还将把更多专业力量引入共建框架，完善法院与学校之间的信息沟通和协同帮教机制，同时总结专门学校法治教育经验，探索形成更具针对性、可操作性和可复制性的法治教育模式，向普通学校的预防性法治教育延伸。

从冬日到盛夏，从法官走进校园到学生走进法院，从一次模拟庭审到一套共建机制——变化的是课堂和场景，不变的是对青少年成长的持续守护。