北京
在厦门市第八幼儿园，AI机器人“小飞”已成为孩子们喜爱的智能伙伴。起初，孩子们对着这个“陌生人”，充满好奇却不敢开口。在老师引导下，他们渐渐主动上前交流……如今，“小飞”已成了班级里最受欢迎的“智多星”。
园长柯芃芃表示，AI拥有无限耐心，包容孩子天马行空的疑问，既能温和引导孩子主动表达，又能保护好奇心与想象力，实现轻量化个性化启蒙。
不久前，厦门市科技幼儿园牵头开展了一场基于AI的家园共育专题培训，联合区内10所幼儿园教师共同研讨，依托AI工具，围绕“真人、真事、真问题、真成效、真反思、真AI”六真路径，探索AI辅助幼儿观察、梳理成长案例、搭建温情家校沟通的实操方法，推动教师从经验型观察者转变为AI协同育人者。
如今，这种“人机协作”的种子，正在思明区的教育土壤里生根发芽。日前，思明区正式发布《中小学人工智能通识教育教学指南》，从低年级的感知体验，到中小学的深度应用，通过全学段分层、螺旋递进的方式，构建完整的人工智能通识教育体系。
在厦门市滨东小学，人工智能已逐渐融入校园教学全流程，打破单向灌输的传统课堂形态，为教师、学生带来可视化、实质性的转变，实现人机协同、因材施教的全新教育生态。
作为福建省智慧校园试点样板校、思明区AI教育标杆，厦门市滨东小学依托“一校两区”办学实际，多年深耕人工智能与教育教学深度融合，打造了覆盖图书馆、生态园、体育馆、教室、食堂、安防六大校园实景的智慧场景，并搭建一体化智慧校园硬件平台，为AI实景教学、科创实践提供沉浸式实操空间。
在英语听说课堂，系统支持实时语音评测，能精准分析每个学生的朗读情况，实现个性化指导；在美术课堂上，老师引导学生拆解设计维度，分维度与AI沟通，将手绘草图与优化后的提示词结合，完成人机协同的艺术创作；教室门口的智慧班牌联动借阅系统，通过AI分析借阅习惯精准推送书籍，学生还能用积分兑换“书小派”机器人送书服务。此外，学校还自主研发了适配小学全学段的《人工智能通识教育学习材料》，打造出“筼筜湖守护者”“AI探索家”等科创项目，让学生从“学AI、用AI”迈向“创AI”的能力进阶。
在教师发展方面，学校依托教师数字画像系统为每位教师建立动态成长档案，针对新教师、中青年教师、资深教师打造“自省、互学、共研”三段式成长路径。AI智能备课、诊课工具助力新教师规范课堂；数据驱动的集体教研破解中青年教师教研固化难题；智能工具则能萃取资深教师的隐性教学经验。
滨东小学校长王跞指出，AI只是辅助育人的工具。下一步，学校将继续对标五星智慧校园建设标准，持续升级校园数字底座，打通各系统数据壁垒，丰富智慧德育、研学实践等育人场景，同时不断打磨AI课堂教学范式，壮大骨干教师队伍，持续发挥示范引领作用。
从幼儿园的趣味启蒙，到中小学的多元应用，思明区在守住教育本心与温度的同时，积极拥抱数字发展浪潮，持续深耕AI通识教育领域的探索与实践，打造独具区域特色的人工智能教育体系。(韩婉秋 薛晓莹)
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