打造乐学公园2.0版本，丰台协同育人新范式升级！

“我们在乐学公园跟种花师傅学习，让荒废空地重焕新生，同学们也拥有了自己的劳动小天地！”“在乐学公园，我们更深入地参与孩子学习成长，家校共育不再是一句空口号。”谈及在学校乐学公园的收获，十一丰小五年级一班的杜维芮和家长代表李伟然感触颇深。6月16日，丰台区政协以“创新乐学公园建设，构建校家社协同育人‘教联体’”为主题，在北京十一学校丰台小学组织开展了“京华议事厅”协商活动。区政协党组书记、主席李岚，市政协人事联络室副主任岳玉翠出席活动。

当教育打破围墙走出教室，当学生转换角色成为“城市主理人”，丰台区乐学公园创新实践将城市公共空间转化为可进入、可探究、可创造的开放育人场域，以“教育+公园+治理”融合为核心，成为落实新域新质教育理念、推动五育并举的生动实践。自去年3月正式启动以来，全区120所中小学已与周边公园实现“一校一园”结对模式，并已从丰台推广至全市。如何进一步深化“教育+公园+治理”融合实践，推动丰台方案从“试点化”走向“制度化”，成为有待破解的现实课题。

会上，市、区政协委员，区教委、区园林绿化局、石榴庄街道负责人，师生代表围坐一圈，畅所欲言，一起把脉建言。

学生的需要是指南针，课程的质量是压舱石。如何在鼓励各校百花齐放的同时，建立全区统一的课程标准与质量底线？“乐学公园建设进入第二年，不仅要建设好精品公园，做好亮点展示，更重要的是实现常态化、可持续的生态、深化、深度运营，核心是打造体系化的课程、制度化和可复制的实践范式。”区政协委员李宏率先说道。

在区政协委员、北京十一学校丰台小学校长曹君看来，乐学公园最值得重点支持的，是学校参与的小微改造项目和惠及全民的室外课堂项目——前者让学校“走进”公园，后者让教育“走出”校园。

“要建立乐学公园课程标准和评价体系，系统梳理优秀的课程资源，形成课程指南、案例库和成果展示机制，推动优质课程共享共建，让乐学从个别探索走向普遍实践。”市政协委员程勇给出见解。

“破解寒暑假‘空窗期’，关键在于开发季节性专属课程，让乐学公园四季有主题、假期有内容、全年有价值。”区政协委员翟实补充道。

课程设计为乐学公园注入“灵魂”，盘活空间则为教育提供丰富“土壤”。区政协委员朱艳超认为，需要充分整合校园周边公共绿地，突破传统绿化功能定位，通过微改造实现功能升级。依托本地的生物植被特色，开发自然教育、美育实践、校本课程，将零散的绿地转化为户外的研学课堂。

“我们可以打造‘乐学公园·能量无限’体育赛事和‘乐学公园·创造无限’诗歌节！”区政协委员马红民则建议对乐学公园的内涵再梳理、再挖掘，“以乐学公园为切入点，形成既有北京气质，又有丰台特色，可持续、可深化、可发展的基础教育新样态。”

学生有了新想法，学校有了新理念，空间有了新功能，乐学公园建设让“金点子”从“纸上”到“地上”，还需要多部门协同联动，形成“合伙人机制”。“我们将进行机制、资源、主体转型，将决策权交给基层。”“乐学公园建设不仅是一个事业，更是一个产业，未来我们可以开发精品课程，邀请更多市场化力量参与进来。”区教委、区园林绿化局、石榴庄街道相关负责人现场针对学生、家长和委员们提出的意见建议作出直接回应。

“我们还将携手其他相关部门，动员更多企业单位，推动博物馆、纪念馆等社会资源‘引进来、走出去’，打造更多丰富的学习场景，在丰台形成处处可学、人人爱学的良好社会氛围。”区政府党组成员、副区长赵春丽介绍道。

从有意义到有意思再到有价值，丰台乐学公园的教育实践，正在经历建设2.0版本的重要过渡期。李岚表示，区政协要组织地区委员联组，将本次协商活动中委员和各方面提出的意见建议进行系统梳理，形成问题清单与对策清单，转化为委员联名提案和社情民意信息，按程序交区有关部门研究办理。区政协相关专门委员会要建立常态化跟踪监督机制，持续加强与教育、园林等职能部门的互动，密切与学校和街道的沟通，持续推进协商成果转化落实。区政协要做好乐学公园建设成果宣传与实践经验传播，为推动这一校家社协同育人品牌建设更新迭代发展贡献政协力量。

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