北京
聚焦深度学习 优化课堂生态
盛夏研途，美育生花。为进一步深化美术课程改革，探索深度学习视域下美术课堂生态的优化路径，推动区域美育高质量发展，6月18日上午，以“聚焦深度学习，优化课堂生态”为主题的常州市武进区钟楼区小学美术学科联合教学研讨活动在湖塘桥第三实验小学顺利举行。常州市美术教研员车言宁老师、常州市兼职教研员徐姣老师、钟楼区教研员金燮玫老师及各区美术教师代表共同参与了本次活动，共研美育育人新路径。
本次教研活动通过优质课展示、专题讲座与专家引领三个环节，从课堂生态的构建、学习深度的挖掘、教师素养的提升等多个维度，为与会教师呈现了一场兼具深度与温度的美术教研盛宴。
课例展示：深度学习的课堂生态实践
活动伊始，常州市武进区湖塘桥第三实验小学陈姝堉老师与钟楼区姜椿芳实验学校吕坷心老师分别呈现了两节各具特色的美术课，生动诠释了深度学习理念下美术课堂生态的多元可能。
虎帽传承：在传统与创新的融合中激活深度学习
武进区湖塘桥第三实验小学陈姝堉老师执教的三年级《巧作虎头帽》一课，以非遗虎头帽为切入点，将传统虎文化与现代美术课堂巧妙融合。整节课以学生为主体，通过层层递进的任务链与问题链，引导学生在真实动手实践中主动探索造型与色彩的组合规律，实现了对传统非遗文化的深度理解与创意表达，充分体现了深度学习主动建构、深度参与、真实问题、合作探究的核心特征。
线条魅力：在感知与表现的循环中构建深度体验
钟楼区姜椿芳实验学校吕坷心老师执教的五年级《线条的魅力》一课，以线条的自我介绍趣味导入，化抽象为具象。课堂遵循从感知到表现的认知规律，层层递进：从发现线条、认识线条，到欣赏线条美感，最终鼓励学生运用线条大胆表达情感与想象。
讲座分享：深度重构，优化课堂生态
星辰实验学校睢佳琪老师主题分享《基于深度学习的课堂生态重构》，讲座中指出，深度学习不是“内容深”，而是“思维深、体验深、联结深”。她从三个维度重构课堂生态：以大概念统领大单元教学，用问题链激活思维深度，以真实任务驱动迁移应用。结合学校百幅经典名画课题实践，让学生在主动建构中实现核心素养的真正落地。
代表评课：深度学习的课堂回响
与会评课老师围绕两节展示课点评，武进区代表老师肯定课堂亮点，同时提出加强过程性评价等相关建议，钟楼区代表老师用四个字提炼两节课特色，还提出两节课可互相借鉴，在教师引导与学生自主间寻找更优平衡点，常州市兼职教研员徐姣老师总结评课，提出两节课都体现出大单元教学的连贯性与深度，兼具文化内涵与情感趣味，她还强调，教师要立足学生立场，让美术课堂成为有思考、有温度、有生长的育人场域。
专家引领：聚焦素养，深化课堂生态建设
活动最后，常州市美术教研员车言宁老师对两节展示课及专题讲座进行了高屋建瓴的点评与总结。
他肯定两位教师在课堂生态构建上的探索，陈老师《巧做虎头帽》的造型装饰体现线条韵律美，吕老师《线条的魅力》以具体造型支撑深度体验，这种学科融会贯通正是大单元教学所提倡的。他强调，教师专业素养是课堂生态质量的关键，既要关注学生审美素养与创新思维，更要锤炼绘画技能，引导学生在生活中发现、感受、创造美，让课堂生态焕发生机。
此次以“聚焦深度学习，优化课堂生态”为主题的武进区与钟楼区联合教研活动，不仅为两区美术教师搭建了宝贵的交流平台，更是在思想碰撞与智慧交融中，为美术教育的高质量发展注入了新的活力。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进，共同绘就常州美育的崭新画卷！
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