珠海市第一中学平沙校区（珠海市外国语学校）第二届“鹿鸣杯”数智化教学技能比武大赛圆满举办！

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2026年

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为积极响应国家教育数字化战略，推动信息技术与课堂教学的深度融合，珠海市第一中学平沙校区（珠海市外国语学校）开展了第二届“鹿鸣杯”数智化教学技能比武大赛。

本次大赛以“青鹿AI笔深度应用”为核心抓手，聚焦教师数智素养提升，致力技术与课堂的深度融合，实现“以赛促教、以赛提能”，打造可复制、可推广的校本智慧教学典型案例。

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“珠海市第一中学平沙校区”公众号

四月芳菲盛，数智浪潮涌。为积极响应国家教育数字化战略，推动信息技术与课堂教学的深度融合，珠海市第一中学平沙校区（珠海市外国语学校）第二届“鹿鸣杯”数智化教学技能比武大赛于4月28日——30日在学校“数智化教室”火热开展。本次大赛以“智慧笔深度应用”为核心抓手，聚焦教师数智素养提升，致力技术与课堂的深度融合，实现“以赛促教、以赛提能”，打造可复制、可推广的校本智慧教学典型案例。

赛制严谨，多维赋能教师成长

本次数智化教学技能比武大赛科学评审，精准导向，从“学科教学、特色创新、技术赋能”三大维度综合评价，既考察核心素养落地、大单元设计等教学基本功，也重点关注智慧笔、AI工具与教学全流程的融合实效。特别邀请到北京师范大学的专家教授、珠海市教研院专家领导及我校骨干教师组成高规格评审团。

北京师范大学葛小寒、张宁、魏志强、廖仲威、杨逸、李朝强、黄家权、马欣，及珠海市教育研究院教研员等多位专家教授亲临现场，与我校骨干教师等共同坐镇评委席。专家团不仅参与了4月28日至30日的全程评审，更在现场给予了我校教师精准的把脉和高屋建瓴的指导。同时，北京师范大学的学生与我校学子同堂听课、互动交流，实现了高校与高中教学智慧的深度碰撞。

百花齐放，数智课堂亮点纷呈

语文：当经典遇上数智

陆敏老师以“数智笔”为载体，探索精准教、个性学的语文新样态。课前精准诊断文言基础，课中通过笔迹投屏呈现学生思维过程，更打造“王羲之与陶渊明跨时空辩论”情境，让深度学习在思辨中真实发生。数智笔的笔迹回放功能清晰呈现了学生从“感性判断”到“文本依据+精准分析”的思维进阶轨迹。技术服务于人文，数据驱动精准教学。看见思维，见证成长。

高文桢老师聚焦议论文写作教学，深度融合数智化技术，依托AI实现逻辑诊断、论据推荐、即时反馈，融入游戏化闯关与AI论辩，融入游戏化闯关、AI论辩、小组对抗等创新环节，构建学生与AI双向互动的学习模式，将思维训练与数智赋能深度融合，在提升学生思辨表达能力的同时，培养数字化学习素养，打造高效、鲜活、创新的数智化语文新课堂，构建“人机协同”的写作新生态。

数学：让抽象思维“可视化”

钟杏老师在《导数中构造函数解不等式》专题课中，通过智慧纸笔实现“卷面直播”，将学生构造函数的思维过程实时可视化，让抽象的“逆向构造”逻辑直观呈现；借助平台动态捕捉学生练习数据，即时诊断导数计算、单调性、奇偶性判断等易错点，实现精准干预。同时，以“观察—构造—求导—判单调—解不等式”的数字化探究链条，串联3类核心构造模型。技术赋能下，静态的公式推导转化为动态的思维交互，突破“逆向构造”难点，在提升数学抽象与逻辑推理素养的同时，展现了数智技术与数学课堂的深度融合。

孔伟铭老师在《利用导数研究恒成立问题》课程中，以导数为工具，精讲分离参数法、构造函数法，将问题转化为函数最值求解，以转化与化归、分类讨论、函数与方程思想为支撑，落实数学抽象、逻辑推理、数学运算三大核心素养，帮助学生构建完整的导数应用思维体系。课堂深度融合数智化教学：依托智慧纸笔实现实时批阅与数据反馈，用Geogebra直观可视化函数变化；全程“教—学—评”一体化，精准诊断、即时纠错，高效突破学习难点。

外语：全流程数字化闭环

李明宇老师的读后续写课，课前通过智慧课堂推送预习学案，系统自动批改并生成学情诊断，精准定位薄弱点。课中运用 AI 生成情境图片、可视化课件，结合互动答题与 AI 实时批改，落实 “五句定位法” 写作支架。课后采用铺码作业、AI + 教师双师批阅，形成 “预习 — 诊断 — 教学 — 练习 — 批改 — 归档” 全流程数字化闭环，实现数据导学、精准施教，落实“教——学——评”一体化。

王彬鑫老师课堂以“激活旧知——语言内化——写作输出”为核心逻辑，通过仿写原文句式搭建写作支架，帮助学生构建合理的写作框架和写作内容。课堂通过量化化评价表生生交换批改，培养学生批判性思维；同时运用AI赋能，输入指令，借助AI分析学生作文的结构、内容、连贯性等，高效落实以评促改，提升学生写作能力，高效落实“以评促改”。

兰阳老师在《智游山河，智比高低——俄语形容词比较级探秘》教学中，以“安雅伴游中俄山河”为情境主线，深度融合数智化工具开展教学。课堂依托智慧笔实现学情数据全程采集与即时反馈，引入AI智能体“安雅”承担发音示范、语法诊断、个性化纠错等任务，构建人机协同双师课堂。同时将教材练习转化为HTML5互动游戏，以竞赛闯关提升学习兴趣。本课通过AI生图实现语言输出可视化，打造数据驱动、AI赋能、情境化与游戏化结合的高效俄语课堂，全面落实语言能力与文化意识培养。

理化生：实验与数据的双重突破

汤倩倩老师以“气体的等温变化”为主题，以控制变量法为核心，融合DIS实验探究与智慧纸笔系统。从趣味吹气球比赛切入，引导学生采集压强与体积数据，绘制p-V及p-1/V图像，将反比关系“化曲为直”，并借助斜率揭示温度对等温线的影响。课堂上，学生分组协作，认真记录实验数据并绘制p-V图像，教师通过智慧纸笔系统呈现学生的做题过程并进行点评，整体探究氛围活跃。

王兹臻老师依托数字化教学工具赋能课堂教学，巧用智慧笔，聚焦乙醇有机反应断键、成键核心知识点，实时采集、留存学生课堂标注痕迹，可随时回看每位学生的断键成键思路与标记过程，精准掌握学生认知误区，针对性进行点拨讲解，帮助学生深度理解有机反应的微观变化规律，夯实有机化学思维。同时，借助希沃投屏实时展示实验现象，放大实验细节、清晰呈现反应过程，打破传统实验可视范围局限，让全班同学都能清晰观察、同步参与课堂探究，大幅提升课堂参与感与沉浸式学习体验，实现数字化技术与化学课堂教学的深度融合。

李琼老师整堂课以“探究红树林耐盐密码”为真实情境，以“耐盐基因工程”为任务主线，以秋茄耐盐基因KcZFP的克隆与转化为任务，让学生在智慧笔、AI、虚拟实验室构建的数智化环境中，完整体验“发现问题→实验设计→四大操作程序→结果分析→迁移应用”的科学探究路径，从而达成深度学习，打造了一堂“高参与、可视化、数据驱动”的智慧课堂。

政史地：情境与素养的深度融合

李玥老师依托智慧笔平台开展实时答题、数据采集、即时反馈与成果提交，实现课前诊断学情、课中跟踪掌握、课后精准评价，让教学决策有据可依、课堂指导更有针对性。同时充分运用AI 豆包智能生成本土企业案例、辅助探究讨论、优化方案设计、开展成果对比，有效提升探究活动的深度与实效性，激发学生学习兴趣。通过数智化赋能与实践化育人，有效引导学生树立依法创业、诚信经营、公平竞争的价值观念，提升数字化学习能力与法治实践素养，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

杨晓珊老师通过铺码导学案，调取典型答案进行讲评，基于学生真实学情诊断突破课堂重难点。同时通过AI赋能创建真实情境，利用AI技术让老照片中的农民、工人、士兵动起来、说出来，并制作可视化图表，为学生创建真实情境，构建情感与数据的双通道共鸣，理解人民群众是历史的创造者。

王贤老师以数智化教学为支撑，围绕浙江安吉余村案例，实施“一境到底”式教学。课堂全程运用数智化手段：通过数字对比影像呈现余村生态转型前后的巨大变化，激发学生兴趣；借助电子导学案与在线交互表格，引导学生自主预习、精准提取信息；利用互动探究平台开展小组讨论，实现成果即时展示与观点分享，强化辩证思维与表达能力。这些设计使案例更鲜活、问题分析更直观、课堂互动更高效，在落实区域认知、综合思维、地理实践力与人地协调观四大核心素养的同时，有效阐释了生态文明建设与国家安全的内在联系，打造出一节高效、生动、有深度的智慧地理课堂。

专家点评，精准指导拓宽视野

1

文科组

我校党委书记叶红为北京师范大学文科组评课专家颁发聘书

4月28日文科组赛课结束后，市教研院教研员，北京师范大学葛小寒副教授、张宁老师、魏志强老师分别对整天的文科课堂进行了精彩的评课。专家们充分肯定了我校对数智化课堂进行的卓有成效的探索和实践，并指出：一是情境创设与素养落地深度融合，如历史课利用AI让老照片“开口说话”，构建了情感与数据的双通道共鸣；二是思维可视化路径清晰，语文课通过智慧笔迹回放清晰呈现学生从“感性判断”到“文本依据+精准分析”的思维进阶轨迹；三是建议进一步深化数智工具在人文思辨中的支撑作用，避免技术喧宾夺主，确保核心素养在深度对话中真实发生。

2

理科组

我校副校长樊彦朝为北京师范大学理科组评课专家颁发聘书

4月29日理科组赛课结束后，北京师范大学廖仲威副教授、杨逸老师、黄家权老师、李朝强老师分别对整天理科课堂进行了精彩的点评。专家们结合学科特点提出针对性建议：一是数学、物理等高密度知识课堂，互动需“有度”且“有策略”，应穿插即时反馈以确认学情，避免“只讲不问”导致学生思维脱节；二是化学等实验学科应充分利用学校硬件优势，多做课堂演示实验替代视频，将实验过程中的“意外”转化为宝贵的教学资源；三是数字化设备应从简单的“管理工具”升级为“学情诊断工具”，利用数据分析实现精准施教，提升课堂效率。

3

外语科组

4月30日外语组赛课结束后，北京师范大学的马欣老师以及教研院专家高度评价了我校多语种教学的数智化创新实践：全流程数字化闭环成效显著，从课前AI诊断到课后双师批阅，实现了数据导学与精准施教的有机统一；人机协同模式富有启发性，如俄语课引入AI智能体承担发音示范与语法诊断，有效提升了语言学习的趣味性与实效性；专家们建议进一步深挖AI学情数据价值，形成可复制、可推广的多语种数智化教学范式，助力学生国际理解素养的提升。

技术护航，智慧生态持续生长

本次数智化教学技能比武大赛不仅是一场教学技能的巅峰对决，更是一次高等教育与基础教育深度融合、人工智能与人文精神双向奔赴的教育实验。

在技术层面，大赛超越了工具理性的浅层应用，深入到了“数智赋能育人方式变革”的核心腹地。智慧笔不再是冷冰冰的采集终端，而是变成了看见学生思维的“显微镜”；AI不再是遥远的算法，而是成为了陪伴学习的“智能学伴”。老师们用技术打破了传统课堂的边界，让因材施教从古老的理想变为了精准的现实。

音乐厅分会场

展望未来，珠海一中平沙校区正以实际行动回应国家教育数字化战略。我们不仅在培养适应数智时代的学生，更在锻造驾驭数智时代的教师。这场大赛，是为每一个孩子的思维成长存档，是为未来教育形态探路。数智化不是终点，而是助力生命蓬勃生长的强劲东风，让我们共同期待，在这片智慧的沃土上，绽放出更多精彩的育人之花！

编辑：青小鹿