北京
高职院校作为高技能人才培育主阵地，承担着服务产业升级发展的重要使命。体育教育是职业教育人才培养体系的重要组成部分，兼具育身、育心、育德、育志综合功能。高职体育不仅要夯实学生身体素质，更要对接岗位职业特质，培育适配产业岗位需求的体能素养、心理素养和职业素养。当前，部分高职学生尚存在体质薄弱、心理韧性不足、抗压能力不强等问题，传统体育教学模式难以适配职业教育育人需求。在职业教育教学关键要素联动改革的背景下，推动体育教育与专业建设、课程教学、实训实践、评价改革深度融合，能够系统破解体育教育短板弱项，有效助力学生德智体美劳全面发展，重构职教特色体育育人新生态，为高职院校落实立德树人、赋能学生全面发展，培育德技并修、身心健康的新时代大国工匠筑牢基础。
一是对接专业特质，精准校准体育育人方向。将职业健康素养纳入技术技能人才核心能力体系，推动体育教育与专业建设深度耦合。联合行业企业、职业健康机构，立足不同岗位劳动强度、体能要求、健康风险，制定分专业职业健康标准。依托新生体质监测数据，建立学生体质健康数字画像，推行一生一档、精准施策，定制个性化运动提升方案。将职业体能、运动防护、岗位健康、生命安全等内容纳入专业人才培养方案，实现体育育人与专业育人同向同行。
二是重构课程体系，实现全程“五育”深度融合。立足模块化、项目化、情境化课程改革思路，打通体育育人全链条。严格落实体育学时要求，构建“课堂教学+大课间锻炼+课外自主运动”一体化模式，保障常态化体育锻炼。打造“基础+职业+兴趣”模块化课程体系，基础模块夯实通用运动技能与身心健康知识，职业模块适配岗位体能训练，兴趣模块丰富特色运动项目，保障学生掌握一项终身运动技能。补齐顶岗实习育人短板，推送线上体育资源、开展企业工间健身活动，实现体育教育不断线、锻炼不间断。
三是创新教材形态，打造校企双元内容供给。打破传统教材局限，构建动态更新、贴合职教特色的体育教材体系。推行院校、企业、体育协会三主编模式，融入职业体能训练、心理调适、赛事组织、岗位健康防护等特色内容，开发适配不同专业的活页手册、实训指南。依托校园赛事场景丰富教材案例，融入战术分析、裁判规范、运动实操内容，配套数字化视频、动画资源，实现赛教融合、学练结合。建立教材动态更新机制，及时吸纳新理念、新技术、新规范，贴合产业岗位健康新要求。
四是建强教师队伍，夯实综合育人师资根基。聚焦复合型育人能力建设，优化体育师资队伍结构。建立教师能力清单，将体育教学、心理干预、职业健康服务、赛事运营管理纳入考核培训体系，提升教师以体强心、以体育德的综合能力。鼓励教师考取健康管理、心理咨询、职业卫生等职业证书，常态化开展专项研修。引育行业专家、退役运动员、企业健康管理员担任兼职教师，充实师资力量。完善工作量核算与职称评审机制，将课外辅导、赛事指导、健康服务纳入考核，构建全员协同育人格局。
五是丰富赛事活动，营造全员参与体育文化。坚持以体育人、全员覆盖，构建班级、院系、校级、校际四级赛事体系，常态化开展运动会、体育节、趣味赛事，实现人人有参与、周周有活动。健全课余训练与人才选拔机制，深化体教融合，联动体校、青训机构开展专项训练。立足职教特色打造品牌赛事，将职业技能实操与体育竞技有机融合，实现体能提升与技能锤炼双向赋能。盘活校园场地资源，建设微型健身空间、五分钟健身圈，提升场馆开放利用率，培育积极向上、团结拼搏的校园体育文化。
体育强则中国强，体魄健则人才兴。高职院校体育教学改革不是简单的课时增量、活动扩容，而是一场育人理念、培养体系、保障机制的系统性变革。职业院校要持续锚定“健康第一”教育理念，深度对接职业教育教学关键要素改革，以系统思维破解育人堵点、重构体育生态，让学生在运动中强健体魄、锤炼意志、涵养品格，培育更多身心康健、德技双馨的高素质技术技能人才，为教育强国、健康中国、体育强国建设提供坚实人才支撑。
（作者系兰州交通大学副教授）
《中国教育报》2026年06月23日 第07版
作者：朱红燕
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