北京
为扎实推进由宜宾市江安县阳春镇长江学校承研的四川省思想政治教育研究课题“初中道德与法治跨学科主题教学案例设计与实践研究”暨宜宾市教育科研课题“中小学思政跨学科主题教学案例设计与实践研究”的研究工作，6月16日，长江学校课题组全体成员走进实验学校——四川省江安中学校，开展第四批案例教学实践活动。本次授课由课题主研人员、江安中学何阳老师承担，执教内容为七年级《增强生命的韧性》，课题组全体成员及江安中学部分道德与法治教师参与听课、评课与数据采集。
课堂上，何阳老师以乒乓球奥运冠军马龙的成长故事为明线，以学生实际生活经验为暗线，一案到底，设置“初识挫折—直面挫折—战胜挫折”三个板块层层递进。课堂以“猜猜他是谁”游戏导入，通过逐条呈现线索引导学生猜测马龙，迅速激发学习兴趣。在“初识挫折”环节，播放“马龙的至暗时刻”视频，展示其职业生涯中的膝伤、连败、规则适应等挫折，并让学生写下自己的挫折故事，引导认识挫折是人生常态。在“直面挫折”环节，组织拼图游戏让学生具身体验成功与失败，结合马龙谈面对失败的态度，引导学生认识挫折的两面性。在“战胜挫折”环节，通过马龙战胜挫折的视频、采访材料及初中生小美的挫折情景讨论，系统归纳增强生命韧性的五种方法，最后以配乐朗诵现代诗《迎难而上》升华情感。整节课有机融合体育（马龙拼搏精神）、语文（诗歌朗诵）、美术（拼图游戏与板书设计）、心理学（挫折心理与情绪调节）等多学科元素，学生在体育精神的感召中实现了从认知挫折到战胜挫折的成长跨越。
课题组严格按研究计划，在本次教学实践中同步开展过程性数据采集。课前，学生完成预习单及挫折认知前测问卷；课中，课题组使用《跨学科主题学习课堂观察量表》对师生互动、学科融合深度、学生参与度等进行实时记录，并收集学生“挫折经历记录表”、拼图游戏体验反思、小组讨论记录等过程性材料；课后，随机抽取学生进行访谈，并组织授课教师填写教学反思日志。通过多模态数据采集，为后续案例优化、“双主体·双路径·双评价”教学模式提炼及评价工具完善提供实证支撑。
课后，课题组围绕本节课展开深度研讨。成员们一致认为，何阳老师的教学充分体现了“一案到底、体育精神贯穿、多学科融合”的设计理念，马龙案例贴近学生兴趣，拼图游戏具身体验生动，诗歌朗诵情感升华到位，小组讨论方法归纳扎实。同时，大家就拼图游戏的时间把控、学生挫折故事分享的深度引导、抗挫方法归纳的适龄化表达等问题提出了具体优化建议。课题负责人唐勉强调，本课作为抗挫折教育的典型范例，要进一步打磨“问题链驱动”与“活动体验”的衔接，形成可复制、可推广的精品案例。
截至目前，课题组已分别在江安中学、汉安中学、长江学校完成四轮案例教学实践，积累了丰富的过程性数据。按照研究计划，课题组将继续开展《做自信的人》《人要自强》等主题实践，持续收集过程性数据，提炼“双主体·双路径·双评价”协同育人教学模式的操作要点，同步推进“跨学科融通课堂”教师研修数字平台资源建设。
此次实践验证活动，进一步检验了跨学科主题教学设计的课堂适切性，丰富了“三双”模式的实证案例。作为课题承研单位，长江学校将继续发挥科研引领作用，带领课题组扎根课堂、深耕实践，以高质量研究成果助力区域思政课跨学科教学改革。（图/文 宜宾市江安县阳春镇长江学校）
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