江安县留耕镇中心小学周坝校区国旗下才艺展示助乡村学生智育提升

以艺启智 以美润心——江安县留耕镇中心小学校周坝校区国旗下才艺展示助力乡村学生智育提升

为全面落实“五育并举”教育方针，持续深化《五育并举导向的乡村小学生智育提升策略研究》课题实践，探索美育、德育、体育、劳育与智育深度融合的育人新模式，2026年春期，江安县留耕镇中心小学校周坝校区依托常态化班级才艺展示活动，开展了课题专项实践检验工作。全校各班轮番登台展示，将艺术表演、综合表达、团队协作与学科知识有机结合，以活动为载体激活学生思维潜能、夯实智育根基，课题阶段性实践成果充分显现。

课题深耕：构建才艺赋能智育的融合体系

自课题立项以来，江安县留耕镇中心小学校周坝校区立足乡村小学办学实际，围绕 “以艺启智、以美促学、多元协同、全面提质” 核心思路，将班级才艺展示列为五育融合、智育提升的核心实践项目，搭建 “活动实践 — 学科渗透 — 能力提升 — 综合评价” 四位一体实施框架，打破学科壁垒与育人边界。

课程联动方面，江安县留耕镇中心小学校周坝校区将语文、数学、科学、道德与法治等学科知识融入才艺编排全过程，让才艺展示不再是单纯的艺术表演，成为学科知识学以致用的实践课堂；活动设计方面，坚持全员参与、班级为主、每周展示的原则，开设朗诵、合唱、手势舞、情景表演、创意手工展示等多元形式，兼顾不同层次学生特点；评价改革方面，完善多元化综合评价机制，把舞台表现力、语言表达、团队协作、知识运用、思维创新等内容纳入学生成长评价档案，摒弃单一分数评价，全面衡量学生智育综合发展水平。

数据印证：才艺活动助推智育能力稳步提升

江安县留耕镇中心小学校周坝校区结合本学期半期学业质量监测数据与才艺展示活动跟踪记录分析，常态化班级才艺展示对学生智育发展形成明显正向推动。相较于上一阶段，全校多数班级整体学业成绩稳步上升，尤其在语言运用、逻辑思维、实践应用、综合探究等核心智育能力板块提升突出。

从题型得分数据来看，参与班级才艺展示的学生，语文朗读表达、阅读理解、情景分析类题型得分率提升20%以上；数学生活应用题、逻辑推理题得分率提升23%；科学学科观察分析、实践探究题型平均分显著提高。同时，学生课堂发言主动性、小组合作探究效率、自主学习专注力均有明显改善。数据充分证明，融合学科知识的班级才艺展示，有效锻炼了乡村学生的理解能力、记忆能力、逻辑思维与临场应变能力，实现美育赋能智育的预期目标。

实践落地：多元才艺活动激活学生内在潜能

江安县留耕镇中心小学校周坝校区紧扣课题研究方向，对传统班级才艺展示进行优化升级，植入智育闯关、学科融合环节，让每一场表演都成为智育提升的生动实践，形成三大特色实践路径。

（一）经典朗诵展演：锤炼语言思维，深化文本理解

江安县留耕镇中心小学校周坝校区各班以集体朗诵、诗词联诵、故事情景剧等形式开展展示，内容涵盖国学经典、红色故事、科普短文、劳动美文等。学生在熟读、背诵、揣摩语气、编排队形的过程中，反复梳理文本脉络、提炼核心主旨。半期监测数据显示，长期参与朗诵展示的学生，语文阅读理解、概括归纳题型得分率远高于其他学生，语言逻辑、文字赏析、情感表达等智育能力得到系统性锻炼。

（二）综合舞台表演：融合多科知识，强化逻辑应用

手势舞、集体合唱、情景短剧等热门才艺项目，深度融合多学科知识点。编排手势舞时，学生需要结合音乐节拍把控动作节奏，理解节拍规律、动作频次中蕴含的数学知识；演绎乡土主题情景剧时，学生自主梳理故事脉络、设计台词、还原生活场景，综合运用语文表达、生活常识、道德规范等内容。教师主动挖掘表演中的教学素材，将舞蹈节拍、队形排列、舞台布局转化为数学习题、科学探究案例，让学生在趣味体验中巩固知识，学以致用。

（三）创意才艺展示：立足实践探究，培养创新思维

江安县留耕镇中心小学校周坝校区部分班级将手工制作、农耕主题展示、校园观察记录等融入才艺舞台。学生展示手工作品时，需要清晰讲解制作流程、材料特性，结合科学知识进行说明；展示农耕、校园观察成果时，运用数学统计方法记录数据，借助文字撰写观察日记。此类活动充分调动学生动手、观察、思考、表达能力，有效破解乡村学生动手能力弱、探究思维不足的问题，推动知识从课本走向实践。

四、复盘反思：梳理现存问题，明晰优化方向

结合本学期班级才艺展示全流程实践与课题研究推进情况，江安县留耕镇中心小学校周坝校区课题组开展集中复盘，梳理实践短板，明确下一阶段改进思路。

（一）现存问题

一是融合深度不足，部分班级才艺展示仍停留在“表演 + 知识”简单叠加层面，学科思维渗透不够深入，未能充分挖掘才艺活动背后的智育价值；二是分层设计欠缺，针对学习基础薄弱学生的个性化才艺任务、智育引导设计不足，未能实现全员精准提智；三是成果转化不足，才艺活动中的优秀案例、实践经验未及时整理提炼，活动成效与课堂教学的衔接不够紧密。

（二）改进举措

强化师资教研，定期开展“才艺活动与智育融合”专题研讨、教学设计交流，引导教师深挖各类才艺项目与学科思维的结合点，提升五育融合设计能力；实施分层实践，根据学生学习能力、兴趣特长划分小组，设计差异化才艺任务与知识拓展内容，落实 “全员参与、分层启智”；完善成果梳理，建立才艺展示课题案例库，将优秀表演脚本、学科融合案例、学生成长数据整理归档，为课题研究提供扎实素材。

（三）后续规划

下一阶段，江安县留耕镇中心小学校周坝校区将继续把班级才艺展示作为课题核心实践载体，开发“才艺 + 学科”系列校本小活动，设计跨学科趣味闯关任务；持续跟踪每位学生的活动参与情况与学业成长数据，完善“一生一档”五育智育成长档案；积极开展校内课题对比实践，持续验证才艺展示活动对乡村小学生智育提升的长效作用，不断丰富课题研究成果。

结语

乡村教育之路，五育为基，智育为魂。班级才艺展示作为江安县留耕镇中心小学校周坝校区推进《五育并举导向的乡村小学生智育提升策略研究》的重要抓手，让艺术之美、实践之趣成为启迪智慧、提升能力的有效载体。一系列实践证明，五育融合不是简单的活动叠加，而是以多元体验唤醒乡村学生的学习内驱力，以综合实践锤炼核心素养。未来，留耕镇中心小学校周坝校区全体课题组教师将继续立足乡村教育实际，深耕五育融合沃土，不断优化活动形式、完善实施策略，让班级才艺展示持续绽放育人活力，助力每一位乡村学子启智增慧、全面发展，以扎实的课题研究赋能乡村教育高质量发展。（林浩 来源：江安县留耕镇中心小学校）