广东
近日，罗湖外语实验学校举办“集群共生，贯通未来——罗湖外语实验学校‘Co-School集群式贯通’课程展示活动”。本次活动由罗湖外语实验学校主办，罗芳小学、朱海珊劳模工匠创新工作室协办，由罗外实验学校副校长周金红主持。
罗湖区教育局副局长陈亚桥、区人大代表王贤华、黄贝街道办事处副主任刘洁、罗湖区教科院副院长陈小波莅临现场发表讲话，辖区学校校领导及家长代表近两百人，共同见证学校在学区内中小学协同育人方面的探索与成果。
一份来自教育现场的肯定与期待
罗湖区教育局副局长陈亚桥用“感动、惊叹、点赞、呼吁”四个词概括参会感受：她感动于课堂的创新与师生的投入，惊叹于贯通课程两年多来系统推进的深度，点赞学校持续深耕课改的定力，同时呼吁家长树立择校信心、积极参与家校共育，共同推动“家门口的好学校”成为现实。陈亚桥还特别指出，罗外实验在“集群育人、项目课程、特色课堂、联动教研”四大领域的改革成果，正是罗湖教育“横向均衡、纵向贯通”战略的生动体现。她寄语学校继续深耕新质教育改革，为区域教育高质量发展提供更强引擎。
罗湖区教科院副院长陈小波充分肯定本次活动成效。他结合罗湖“14104”教育战略，介绍了区域横向均衡、纵向贯通的办学思路，称赞罗外实验在集群育人、项目课程、特色课堂、联动教研四大领域的教改成果，并提及学校自上世纪90年代深耕课改，经验曾获全国推广。他同时建议家长在家注重培养孩子“学、写、说”综合能力，落实全人培养、扬长发展。
区人大代表、兼职督学王贤华表示，将依托人大平台宣传贯通育人模式，争取政策支持，跟进项目落地成效。他结合自身子女就近入学成才的亲身经历，倡导就近入学，提出教育重在激发孩子探索兴趣与学习内驱力，助力实现“家门口上好学校”。他的发言，既是对学校实践的肯定，也是对制度保障的呼吁。
一场关于“协同共生”的专题报告
活动不仅是成果展示，更是一次教育理念的系统输出。罗湖外语实验学校党总支书记朱海珊以《人才贯通培养的“协同答案”——学区内中小学“Co-School集群式贯通”的价值重构与实践路径》为题作专题报告。她指出，当前基础教育正从“分段培养”走向“协同共生”，面对育人目标、资源、机制三大“不通”痛点，学校率先提出并践行“Co-School集群式贯通”理念。
在这一理念引领下，罗外实验通过课程先行、教研协同、走教送课等举措，打破学段壁垒。遴选骨干教师团队走进安芳、罗芳、新秀三所小学，开展“小初衔接贯通课程”送教活动，涵盖五门精品衔接课及劳动教育讲座，以生动有趣的课堂形式帮助学生提前适应初中学习节奏。此外，学校还举办了小初衔接亲子座谈会，就课程设置、心理适应等问题现场答疑，有效缓解了家长和学生的升学焦虑。经过两年多的实践，片区小学毕业生的升学适应周期已显著缩短。
朱海珊强调：“教育是一首连贯的长诗，不应被学段切割成碎片。我们将以Co-School理念为引领，让每一所学校都成为育人共同体中充满活力的协同节点。”这一理念的提出与实践，展现了学校在贯通培养上的主动作为。
一种贯通落地的真实模样
活动现场展示了由胡超老师执教、罗芳小学六年级学生参与的科学贯通课《玩转火焰我最行》。课程从燃烧的利弊切入，通过金属燃烧、焰色反应、掌上火焰等实验，层层递进地引导学生理解燃烧与灭火的科学原理，寓教于乐，课堂氛围热烈，成为“课程先行”理念的生动注脚。
随后，校长李国文主持圆桌论坛，围绕“迭代集群小初贯通落地路径”展开深入研讨。罗芳小学党支部书记温永权提出构建校际教研专班，打通壁垒；一线教师直面课标缺失、学情断层、实验配置不足等现实痛点，提出重构课堂、思维启蒙、科创补短等务实建议。李国文总结道：“小初贯通，不仅是学科的衔接，更是全人培养与终身发展的奠基。”
一种面向未来的生态构想
本次活动，是罗湖外语实验学校两年多贯通实践的一次集中亮相，更是罗湖区推进学区内中小学协同育人、构建高质量教育体系的一次生动示范。与会嘉宾一致认为，罗外实验以“Co-School”理念为引领，不仅在课程、教研、师资、评价等维度实现了系统突破，更在理念上为“集群式贯通”注入了协同共生的灵魂。
正如朱海珊所言：“育人之路，同心致远。”未来，学校将继续深耕五大协同方向，让“集群共生，贯通未来”从愿景走向制度，从亮点走向常态，为每一个孩子的成长铺设一条通畅、温暖、充满希望的跑道。
采写：南都N视频记者 谢粤蕾
学校供图
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