湖北国土资源职业学院探索“四轮驱动·四链贯通”劳动育人新路径

　　“从野外地质锤到田间锄头，我们在劳动中读懂了大地，也读懂了青春的意义。”这是湖北国土资源职业学院一名学生写在劳动教育活动周总结中的一句话，也是该校劳动教育成效的生动注脚。

　　该校2026年春季“劳动教育活动周”刚刚落幕，累计劳动时长超2万学时的数据背后，是一项系统工程的坚实支撑。近年来，学校以坚持“劳动铸魂技能报国”为核心理念，构建起以“全员联动、专业融合、精神传承、长效闭环”为主的四轮驱动以及以“育人链、技能链、价值链、制度链”为主的四链贯通的劳动育人模式，交出了一份具有高职类型特色和地质行业底色的育人答卷。

　　全员联动，从“独角戏”到“大合唱”

　　劳动教育谁来抓？在一些高校，这往往是学工部门的“独角戏”。湖北国土资源职业学院的解决思路，是将劳动教育深度嵌入学校创新的“三关两联一做”（关心学习、关爱生活、关注未来，联系学生、联系家长，做学生成长引路人）全员育人工作机制，让劳动育人成为全校上下的“大合唱”。

　　学校专门成立劳动教育辅导员工作室，以此为枢纽统筹全校力量。从校领导到专业教师，人人都是劳动教育的参与者、推动者。在劳动教育活动周中，自然资源与珠宝学院的专业教师带领学生奔赴秭归野外实习基地，将地质专业实践与农事劳动融为一体。以“关心学生学业、关爱学生生活、关注学生未来”为基本要求，所有结对教师主动深入学生一线开展工作，将劳动教育延伸至宿舍内务整理、校内外公益劳动等日常场景，一张张“内务评分表”见证着学生从“被动整理”到“主动维护”的成长蜕变。

　　“劳动教育不是一阵风，也不是一个部门的事。”学生工作处有关负责人表示，“全员联动”让劳动教育有了持续的推动力，也让学生在校园的每一个角落都能感受到劳动的价值。

　　专业融合，每个实训室都是“劳动场”

　　“劳动教育不能是‘打扫卫生’的简单代名词，它必须是专业技能的‘练兵场’。”这一理念，已成为学校劳动教育最鲜明的辨识度。

　　各二级学院立足学科特色，量身定制了极具专业辨识度的劳动体验项目。测绘与空间信息学院学生自主维护全站仪、水准仪等精密仪器，在劳动中涵养职业素养；汽车与机电学院将“6S”管理标准融入实训车间日常保养，在新能源汽车维护检查中锤炼岗位技能；信息与传媒学院开展计算机设备清洁维护与网络故障排查志愿服务，为全校师生提供技术支持；财经商务学院模拟电商直播运营，在真实职业场景中掌握直播流程与数据分析技能。

　　“专业+劳动”的融合模式，让每一个实训室都成为“劳动场”，让学生在动手操作中掌握岗位技能，在反复练习中体悟“执着专注、钉钉子”的工匠精神。劳动不再是抽象的概念，而是看得见、摸得着、有收获的成长实践。

　　文化传承，地质“三光荣”精神的浸润

　　湖北国土资源职业学院因地质而生，拥有独特的精神富矿。学校将地质行业“以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣”的“三光荣”精神融入劳动教育，实现了学校传统与新时代劳动精神的深度对接。

　　这种传承，不是书本上的说教，而是泥土里的体悟。自然资源与珠宝学院李四光班的学生，在秭归野外地质实习中经历“挖—剥—烹—品”的农事劳动全链条——从挥锄挖土豆、剥泥去土，到清洗烹饪、品尝劳动果实，学生们在汗水与泥土中读懂了大地构造，也在全链条劳作中体悟了“艰苦奋斗为荣”的真谛。“手上的泥越多，对这片土地的感情就越深。”一名学生在劳动日志中这样写道。

　　在“匠心传承·技创未来”劳模大讲堂上，全国五一劳动奖章获得者、湖北省地质局第八地质大队正高级工程师李丽华，用19年扎根一线的亲身经历，诠释了“最朴素的劳动就是最实在的报国”的深刻道理。创新推出的“废旧物品手工改造”创意劳动，将劳动教育、美育与环保教育有机融合，让“劳动创造价值”的理念在校园内生根发芽。

　　这种带着“地质味”和“文化魂”的劳动教育，让精神传承从说教变为体验，从口号变为认同，激发了青年学子“技能报国”的内生动力。

　　长效闭环，从“一阵风”到“终身档”

　　劳动教育如何避免“运动式”弊端？学校的答案是：制度管长远。

　　学校构建起覆盖“日常生活、生产劳动、服务性劳动”三大内容，贯通“劳动课程、劳动周、专业实践、第二课堂、假期实践、课堂渗透”六位一体的实施框架。每学年开设劳动教育课程不低于16学时，理论课涵盖劳动精神、工匠精神、劳动安全等内容，实践课包括日常生活劳动、专业体验式劳动和公益服务劳动。

　　在考核端，学校建立“方案+实施+考核+档案”长效闭环机制，将劳动教育课程成绩纳入评奖评优评先和入党推荐重要考核维度，划出成长“硬杠杠”。依托“第二课堂”平台，学生在校期间的每一次劳动实践都被真实记录，形成个人专属的劳动教育电子档案，让成长“有迹可循”。

　　与此同时，假期实践设置家庭劳动必修课，家长参与形成教育合力；每个二级学院建立“专业服务队”走进社区，构建起家校社协同的劳动育人共同体。

　　学校贯通的“育人链、技能链、价值链、制度链”四条主线，实现劳动教育从入学到毕业全程贯穿、专业实训与劳动实践深度融合、劳动观念与工匠精神层层递进、制度保障体系环环相扣，推动劳动教育从“落地”走向“生根”。

　　从“要我劳动”到“我要劳动”，从“技能成才”到“技能报国”，湖北国土资源职业学院以“四轮驱动·四链贯通”的系统探索，让劳动教育在校园里“活”起来、“实”起来、“亮”起来，为培养德技并修的新时代高素质技术技能人才，提供了具有辨识度的“湖北国土路径”。（来源：湖北国土资源职业学院）