北京
建设教育强国，技能人才是基石，贯通培养是关键。四川财经职业学院针对中职、高职、本科贯通培养长期存在的教学标准碎片化、师资团队孤岛化、管理机制松散化等难题，经过10年探索实践，创新提出“一体设计、能力递进”改革理念，形成“标准引领为纲、强师赋能为要、跨域协同为基”的财经商贸类专业贯通培养实施方案，走出一条具有四川辨识度的专业特色化发展之路。
定向：精准构建能力递进教学标准体系。标准是贯通培养的必要前提。学校联合多家中高本院校与行业龙头企业，获取超150万条财经商贸领域岗位需求数据，梳理出三大岗位群、99项典型工作任务及335项职业能力要素，绘制了全产业链条岗位能力图谱。在此基础上，确立“中职交易执行者—高职业务管理者—本科价值创造者”培养目标，创新“产业分析—职业分析—需求调研—图谱绘制—精准定位—重构体系—课程开发—教学实施—评价反馈”“九步法”标准研制路径。牵头研制国家级教学标准、实训教学条件建设标准8项，开发大数据与会计等专业中高本贯通培养方案18个、课程标准20个、技能测试标准3项，构建起“目标精准、课程贯通、评价闭环”的贯通培养教学标准体系。针对不同学段分别搭建“平台+单岗技能”“平台+方向+综合项目”“平台+方向前沿+跨学科交叉+创新实践”课程结构，开发中职情境模拟、高职真实订单、本科商业实战的分层教学内容，实现人才培养从“被动适应产业”向“主动引领创新”的跃迁。
赋能：系统构建平台联动教师成长路径。教师是贯通培养的坚实支撑。学校共建“校—市—省—国”四级平台，搭建跨层次教师团队开展集中研修。根据教师能力提升的不同需求，制定“中职业务能手型、高职项目主管型、本科项目经理型”的“一类一案”教师能力提升方案及培训课程包。依托国家级教师实践基地，将研修成果转化为面向不同层次教师的培训，针对中高本教师开设课程衔接方法论、企业真实项目实践等专题。为每位教师建立动态成长电子档案，实时追踪教师发展轨迹，实现教师能力培养可量化、可追踪、可持续。依托省级教研中心组，常态化开展定制化教研活动，共享超千项教研成果。构建起“平台支撑、靶向赋能、成果共享”的教师成长路径，有效打破协作壁垒，推动中高本教师深度协同。
夯基：创新构建多元主体协同管理机制。管理协同是贯通培养的重要保障。学校依托四川财经职教联盟，搭建“理事会+中高本贯通培养专门委员会”治理结构，制定《中高职衔接培养管理办法》等管理制度，实现契约化治理。利用全国数字化财经产教融合共同体等平台，固化党建联建、校院互访等沟通渠道，通过贯通培养研讨会、联合备课等方式，实现院校管理互鉴、互促、互进。建设“智慧川财”等中高本贯通培养信息化平台，动态画像教学对接产业、目标、学情等情况，实现教学进度、学业成绩、教师教研全程可视。平台累计服务师生2.2万人，构建起“契约治理、互融共长、数据共享”的多元主体协同机制。
改革实施以来，学校专业建设与人才培养成果丰硕，入选第二期国家“双高计划”高水平专业群建设单位。累计输送贯通培养人才超1.5万人，专业对口率与本省就业率均超70%，用人单位满意度连续5年超93%。学生在全国职业院校技能大赛等竞赛中获国家级奖项34项、省部级奖项124项，涌现出被国家应急管理部授予一等功的扎西秋迫、“四川省大学生年度人物”提名奖获得者范中荻等一批优秀毕业生。建成国家级课程思政示范教学团队、省级名师工作室等引领型师资团队16个，获批精品课程、规划教材、精品项目等国家级荣誉20余项、省级荣誉60余项，获首届全国优秀教材二等奖、国家级教学成果二等奖3项。
（作者李代俊系四川财经职业学院副院长，唐进系四川财经职业学院教师）
《中国教育报》2026年06月09日 第06版
作者：李代俊 唐进
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