广东
近日，广州市技师学院2026年班主任竞赛在科教城校区名班主任工作室圆满结束。作为广州市技师学院班主任节系列活动之一，12名来自五大产业系的班主任逐一登台，在5分钟育人故事讲述与2分钟现场答辩中，接受一场关于专业能力的全面检验。
12个故事，12种方法。它们指向同一个底层逻辑——管住不是目的，托举才是。用最少的控制换取最大的成长，用最暖的方式解决最硬的难题。是为减法，是为温度。
比赛评审组由广州市技师学院副院长陈凤贞、学生工作处主任和副主任共同组成，并特邀广州市机电技师学院黄荣美、白云工商技师学院殷成志两位市级名班主任工作室主持人担任专家评委，围绕主题契合度、案例真实性、表达感染力、育人成效、创新与可复制性六个维度综合打分。各产业系组织班主任到场观摩，让这场比赛成为一次全员专业研修。
最终，智慧农业产业系王颖、人工智能产业系林嘉裕荣获一等奖；智能制造产业系黄惠玲、交通装备产业系朱雅婷、人工智能产业系朱玉菁、智能制造产业系胡凯玲获二等奖；智慧农业产业系黄勇、数字服务产业系郭秀兰、交通装备产业系朱惠珊、智慧农业产业系谢罗兰、数字服务产业系唐艳林、人工智能产业系黄炳坚获三等奖；智慧农业产业系、人工智能产业系获优秀组织奖。
广州市技师学院智慧农业产业系教师王颖带来了“蹲苗有时，拔节有声”主题育人故事分享。面对113宿舍内务散漫、舍友矛盾不断的问题，她没有批评扣分，而是以农作物“蹲苗”生长规律类比育人——不是长不好，是时候未到。她循着“观田、困苗、蹲苗、拔节、成穗”五步思路，牵头制定宿舍公约，从叠被扫地等小事手把手指导，引导舍友从催促式管教转向陪伴帮扶。精细化引导下，问题学生养成晨起叠被的习惯，曾经的“问题宿舍”获评星级宿舍。
▲王颖老师比赛现场
广州市技师学院人工智能产业系教师林嘉裕则展示了另一种可能。他将AI嵌入班级管理——建立学生成长档案，搭建数字辅导员、智能管理看板，统筹纪律、心理、学业各项数据。“技术不是冰冷的后台系统，是育人的一团火。”班级违纪率下降62%，学生活动参与度突破95%。
▲林嘉裕比赛现场
其余获奖教师围绕宿舍育人、校企协同、积极心理学、问题学生转化等方向分享了各自的带班经验。方法各异，指向同一件事：在管与不管之间，找到那个恰好能托举一个学生的高度。
▲参赛教师比赛现场
脱稿讲述之后的答辩环节，是这场比赛的专业核心。面对“如何将企业规范融入日常管理”的提问，一位班主任回答：不用等学生去实习才对接，从一年级起就把安全规范、职业素养拆解到日常卫生、实训习惯里。面对“如何平衡严格管理和尊重个性”，面对“如何平衡严格管理和尊重个性”，另一位回应：严格是底线，尊重是方法。
广州市机电技师学院市级名班主任工作室主持人黄荣美在赛后点评中，结合12位参赛教师的现场表现与答辩应答，将这场比赛的共同特质提炼为“管理的减法，育人的温度”。她指出，从参赛教师梳理的育人思路中，可以看到一个专业共识——新接班时先摸清班级底数、理清学生问题，再精准对接；常规建设中抓大放小，放手让学生自我管理；新生阶段拆解目标、分步达标；最终让班级事务数字化、成长可视化。“技工院校的班主任核心不是管住学生，而是成就学生。我们不是为了管而管，是为了托举学生的就业和人生。”
广州市技师学院副院长陈凤贞表示，班主任队伍是学校德育工作的“脊梁”。德育不是开几次会、搞几次活动就能完成的，它渗透在每一次谈心谈话里，体现在班主任日复一日的陪伴和坚守中。“班主任就是学校德育工作最基层、最扎实、最有力的执行者。你的付出被看见，你的价值被尊重。”（撰稿：元彩霞、朱天智；照片：官玥）
▲陈凤贞副院长讲话
▲合影留念
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